初中语文积累的策略分析(共2449字).doc

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1、初中语文积累的策略分析(共2449字)摘要：在初中语文教学中进行知识的积累是一个漫长且严谨的过程。本文针对于此，提出了在初中语文教学中进行知识积累的主要策略。旨在通过于此，全面提升学生的语文综合应用能力和语言表达综合能力。关键词：初中语文；积累；策略在初中的教学体系中，语文是一门十分重要的基础课程之一。在传统的教学模式之下，教师在进行语文课程教学的时候十分单板单一，他们最喜欢的教学方法就是“填鸭式”的教学方式，在教学只注重“眼前利益”，对于知识和内容的积累则显得“不闻不问”。很显然，这种教育方式是极其错误的，不注重积累的教学势必会让整个教学的构建变得十分“空洞”，学生学习的过程零散且不具有连贯

2、性。因此，在初中语文教学中注重语文的积累显得十分重要。一、初中语文积累的主要策略（一）在教材中找寻语文积累的内容在初中语文教学中，很多教师片面的认为所谓知识的积累大都来自于课外，其实不然。对于初中学生而言，语文知识的积累应该始终以教材为基础，教材中各种的汉字、词语、语法、文化常识等都是学生积累知识最好的来源。例如，我在进行鲁迅先生风筝这篇课文教学的时候，就可以深入挖掘与课文相关的文化常识。在介绍课文背景的时候，我可以将鲁迅的生平、主要作品、写作特点、写作手法等向学生进行一系列的介绍。有了这些知识的介绍之后，学生对鲁迅有一个大致的认识。以后在遇到鲁迅先生作品的时候，学生就能“先入为主”，带着先前

3、知识的积累认真研读先生新的作品。同时，在教学中，我还应该引导学生对课文中的名言警句、优美语句等进行摘抄积累。通过长时间的摘抄积累，学生对于语言的应用能力得到显著提升。长此以往，学生的写作能力和口语表达能力也在积累的作用之下有着显著的提升。换言之，初中语文教师应该摒弃原先的积累只能靠课外的思想，深入挖掘教材中的精华内容，让积累工作不分时间、地点和领域。（二）注意生活中点滴知识的积累语文是一门具有很强应用性的学科，很多的语文知识都源于生活，与生活的关系密不可分。因此，在生活中积累与语文相关的知识具有十分重要的现实意义。首先，语文这门功课的很大一个功效就是教会人们怎样使用和应用语言。在学校中，学生每

4、天都与教师、同学进行着无数次的对话。在教学中，教师可以引导学生将日常的一些精华用语进行选择性摘抄。长此以往，学生就逐渐学会对什么样子的人该怎样说话，进而自己的口语能力得到显著提升。其次，对于充斥于我们日常生活中的广告语的抄录也是积累语文知识的一大有效途径。现如今，各种形式多样的广告语是学生们最为常见的语言形式。在过去，由于教师和学生的积累理念十分薄弱，根本不知道可以从这些最常见且普通的广告语中进行语文知识的积累。其实，学习语文的目的除了表述之外，交流应用也占据着十分重要的地位。在很多的广告语中，语言应用十分“讨巧”且具有一定的深度。教师可以引导学生多观察生活中的广告语，借鉴其中使用恰当的修辞手

5、法。同时，也可以让学生成立一只小小纠察队，将自己看到广告中的不当表达一一“揪出来”，进行重新的辨析设计和编写。最后，在各种影视杂志和影视剧中进行语文知识的积累。各种影视杂志和影视剧也是学生们最常见的娱乐形式，教师可以引导学生们寓教于乐，在娱乐的过程中完成语文知识的积累。学生在阅读或者是观看影视剧的时候随身携带一个小的摘抄本，将阅读和观看过程中遇到的优美词句或者是有用表达一一摘抄下来。通过长时间的训练，学生的审美能力和表达能力都能得到阶梯式的发展。语文知识运用得到了越来越广泛的拓展。（三）构建科学的语文知识积累体系语文知识的积累是一个长期且漫长的过程，这个过程需要科学有效的积累体系作为支撑，否则

6、所有的工作最终都会前功尽弃，功亏一篑。首先，建立科学严谨的作业积累体系。对于初中语文积累而言，作业积累是一项十分重要的内容。作业积累可以由生字生词积累本、练字本和名言警句积累本等构成。利用这种全方位、多维度的积累方法，学生对于语文知识的积累逐渐实现了一个由量变到质变的过程。其次，建立一个语文知识积累小组也显得十分必要。教师可以根据学生的实际情况和自己的教学情况将整个班级分成人数相同的几个小组。在实际的积累过程中，以小组为单位定期进行积累知识成绩大比拼。比拼的内容既包括有生字生词的使用、修辞手法的应用、纠错数量的统计等等。这些考核定期举行，在学生之间形成一个惯例。长此以往，学生在语文学习中的积累

7、观念逐步形成，积极的氛围，热烈的学习环境等都能让学生在一个良性竞争的空间中不断提升自己的语文综合运用能力。结语在初中语文教学中教会学生学会积累知识、运用知识具有十分重要的现实意义。初中语文教师应该在教学中树立正确的知识积累观点，帮助学生养成良好的知识积累习惯，在循序渐进的节奏中完成相应知识的积累和应用。对于初中学生而言，积累的重要性可能短时间内不易展现出来，但是只要坚持不懈，不断探索突破，最终的学习结果往往是十分喜人的。【参考文献】：陈方珍浅谈初中语文积累策略研究小作家选刊，张国华浅谈初中生语言积累的策略中学课程辅导：教学研究，李立洪初中语文课外积累的现状及策略研究文理导航•教育研究与实践，第 4 页 共 4 页