园林技术专业职业素养主题班会实践(共2406字).doc
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1、园林技术专业职业素养主题班会实践(共2406字)摘要:通过相关内容的主题班会,能够有效培养学生的职业素养。针对园林技术专业,通过分析人才培养目标和各专业课的课程标准,将园林技术专业的职业素养划分3个模块,分别为初识园林、追逐园林、与园林为伴,探究主题班会内容并进行反思。关键词:园林技术专业;职业素养;主题班会中职学校旨在为行业培养一线的应用型人才,行业对毕业生的要求是不仅具备娴熟的技能,而且还有较高的职业素养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在专业过程中表现出来的综合品质。职业素养的培养既是学生自身全面、可持续发展的需要,也是用人单位对学生的要求1。职业素养的培养主要通过德育课和各门专业课
2、程进行,但如果能通过主题班会进行进一步的系统化培养,可以达到更佳的效果。一、依托主题班会提升职业素养的优越性主题班会是在班主任的主导下,全体学生一起参与的,为解决班级或学生成长中存在的各种教育问题,围绕某个主题而实施的班级活动2。利用主题班会自身的独特优势,通过开展主题鲜明、形式多样的主题教育活动,能有效提升学生的职业素养和就业竞争能力3。“德育课专业课”培养职业素养的模式,其弊端在于德育课是统设课,每个专业的教学内容都一样,课程内容没有针对性;各专业课对学生的职业素养培养只为自己课程服务,任课教师基本是用到什么讲什么,学生接收到的信息是点状,对整体职业素养培养来说没有系统性;专业课的课时有限
3、,上课花费大量时间做职业素养培养不现实;实操课时,学生一般都比较活跃,很难静下心来思考关于园林美、责任心、吃苦耐劳等职业素养问题。通过主题班会培养学生职业素养的优势在于:班主任对学生比较了解,更有针对性;通过具有鲜明主题的主题班会,能够系统培养学生的职业素养;通过系列主题班会,学生接收到的信息是丰满、丰富的,是印象深刻、系统的;按照学生成长历程,主题选择可以循序渐进,与时俱进,学生的思维也将更开阔;可以更好地辅助专业课教学,帮助专业教师培养学生的综合素质。二、园林技术专业职业素养主题班会探究(一)职业素养主题班会模块划分中职园林技术专业的学生,学制四年,其中最后一年半左右的时间是课程实习和就业
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