大学体育课程开设情况及建构取向探究(共3250字).doc

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1、大学体育课程开设情况及建构取向探究(共3250字)大学体育课程开设情况及建构取向探究 喀什大学传统的大学体育课程开设模式已经很多年了，在此过程中出现了一些问题，如学校开设大学体育课程项目存在盲目性、学生网上“自主选课”存在局限性、学生选课存在重复性等，传统的大学体育课程开设模式不能适应新时期学校体育的要求，也不能满足同学们对体育课程的需要。针对这些问题，本文提出在喀什大学开设体育俱乐部教学模式来解决这方面的问题。高校体育俱乐部的出现是随时代的发展应运而生的，既符合时代的潮流，也能促进学校体育的发展，更能满足学生对体育课程学习的需要。1引言目前，喀什大学正处于转型发展的关键时期，要建设成为双一流

2、的高等学府。而学生培养工作是其中关键的一环因素，学校根据南疆地区经济社会发展需要，培养“留得住、用得上，下得去”的应用型、技术型人才。建设双一流的高等学府，不仅要在软件设施、硬件设施满足学生的需要，同时，也要为社会培养更高质量，更加优秀的社会人才，所以在人才培养方面，要更加的努力。如何能够培养出社会需要的优秀人才，其中之一就是具有合理有效的人才培养模式，只有合理的人才培养模式才能培养出符合新时代需要的“德、智、体、美、劳”全面型人才。在人才培养过程中，大学体育课程同样也扮演着重要的角色，喀什大学传统的大学体育开设模式到目前为止已经出现了一些问题，不能适应新时期学校体育的要求，也不能满足同学们对

3、体育课程的需要。大学体育课程作为大学体育的核心，是高等教育的重要组成部分，为了主动迎合我校的转型和发展，大学体育课程开设模式也必须做出相应的改革，才能与喀什大学转型的任务协调一致的发展。在20世纪90年代，国内有部分高校在体育教学中采用俱乐部模式，也取得了很好的成绩，在高校开设体育俱乐部能很好的解决这方面的问题。高校体育俱乐部的出现是随时代的发展应运而生的，既符合时代的潮流，也能促进学校体育的发展，更能满足学生对体育课程学习的需要。2喀什大学目前大学体育课程开展情况喀什大学大学体育开展体育课程主要是大一、大二两个学年，共四个学期；大一入校第一学期主要开设田径基础课程，课程内容主要是中长跑，男生

4、开设的课程是1000米，女生开展的课程是800米；大一第二学期开始：由学生根据学校开设的体育课程自主选课进行学习。这种大学体育课程开设模式已经持续很多年了，同时也出现了很多的问题，已经不能适应适新时期社会发展和学生对体育项目学习的需求，所以，学校大学体育课程开设的模式需要与时俱进，进行转变和改革，才能更多更好的为社会培养健康的、合格的社会主义现代化建设者和接班人。3目前喀什大学大学体育课程开设存在的问题3.1学校开设大学体育课程项目存在盲目性学校开设的体育课程没有认真深入的调研了解，开设的体育课程是否符合和满足学生的需要，是否是学生真正喜欢的体育项目，基本不清楚。因为每个学期学生开始选课时都存

5、在有些课程爆满，而有些课程人数不够或是无人问津。3.2学生网上“自主选课”存在局限性学生由大一下学期开始自主选课，但是这种“自主选课”存在这局限性：一是学生选课是根据学校开设的体育课程来选课，也就是只能在学校规定的这些体育课程中选课，不管学生是否喜欢，但是必须得选一门课程进行学习；二是选课人数的限制。由于体育课程上课的专业特点，班级人数不宜过多，所以会对上课人数进行限制，导致网上自主选课时出有些学生选不到自己喜欢的体育课程。由于部分学生不能选择自己喜欢的体育课程，最终只能被动的选择自己不喜欢的体育课程。3.3学生选课存在重复性，不能因材施教由于学生每学期选课的“自主行”，存在某些学生选课时出现

6、重复选课情况，即有些学生两个学期都是同一门课程。这就出现了一个问题：同一个班级中出现不同层次的学习者，他们个体差异性非常大，有些学生已经掌握了技术课程的基本技术和基本理论知识，而有些学生对于本门课程而言还是入门阶段，这对教师来讲，上课就存在很大的难度，不能够做到因材施教。3.4部分学生出现体育课程参与不积极，甚至厌学现象由于部分学生最终选择自己不喜欢的体育课程，从而导致学生在上体育课时出现思想消极，不认真上课，不喜欢上体育课的现象。每年都有因为学生上课态度不积极，不认真学习运动技术，导致期末考试挂科的现象。3.5部分学生体质下降，影响学生身体健康体育参与不积极，学生不喜欢上体育课，不喜欢运动，

7、长此以往，导致学生体质下降，身体健康状况令人担忧。在喀什大学每年进行的“国家体质达标测试”中，部分学生在中长跑（男子1000米，女子800米）测试中出现胸闷气短，呕吐，甚至出现昏迷现象。4解决喀什大学公体体育课程开设中出现的问题的方法和途径在学校实行“体育俱乐部”教学模式能很好的解决目前喀什大学公体体育课程开设中出现的问题。4.1体育俱乐部教学模式能让专项老师能力最大化由于每一位体育教师的专业是不同的，所以根据每位老师的专业特长分配到相应的单项俱乐部中，可以使教师的专项能力得到最大程度的发挥，从而促进教育教学质量。4.2体育俱乐部开设课程更加合理在体育课程选课前，首先体育俱乐部面向全校选课学生

8、进行调研。让每一位选课学生填写自己喜欢的运动项目，希望参开设哪些运动项目等，然后统筹安排，根据绝大部分同学的意愿去针对性的开设相应的体育课程，再根据调研结果计划选课人数，然后进行网上选课。这样就避免了学生因为人数多而选不到自己喜欢的体育课程。4.3体育俱乐部教学内容安排合理，能够做到因材施教体育俱乐部中分为各单项目俱乐部，各单项目俱乐部教学班分为初级班、中级课、高级班。初级班选课对象就是初学者，中级班选课对象是具有一定本体育项目基础的学生，而高级班选课对象就是本体育项目基本功扎实，运动技术娴熟的学生。根据学生自身运动条件以及对项目技术掌握情况进行选课安排，做到分层次，个体差异性兼顾，从而因材施

9、教，让每一位同学都能学到自己想学的知识和技能。4.4根据学生兴趣选课，能够提高学生对体育课程喜爱由于学生根据自己的兴趣、爱好以及自身掌握运动技术的程度选择合适的运动项目和班级，这样就能够激发同学们上课积极性，主动性，让同学能够更好更快乐的参与到体育学习中，从而培养同学们终身体育意识，即使在课外也能主动投入到体育锻炼中，强身健体。5结语随着时代的发展，高校的育人要求在不断的发生变化，人才培养模式也在不断发生改革和变化，如何能够为社会培养符合新时代要求的“德、智、体、美、劳”全面型优秀人才，是一所大学的立校之本。喀什大学传统的大学体育课程开设模式出现问题，不能适应新时期体育发展的要求，而高校大学体育实行体育俱乐部模式教学的出现，能够缓解或者解决喀什大学传统的大学体育课程开设模式出现问题，学校应该尝试着去改变，不变则滞，变则通，希望喀什大学能够继续为南疆，为国家培养更多更优秀的社会人才。第 6 页 共 6 页