小学作文教学思考(共1443字).doc

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1、小学作文教学思考(共1443字)小学作文教学思考 一、努力激发学生写作文的兴趣1.帮助学生克服畏难心理。在语文教学中、从学生的作文中了解学生的生活，了解学生的心理，从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容，让他们先说再写。这样他们要说的内容就多了，有的说“拔河比赛”、有的说“夹豆子比赛”引导他们把自己参加这些活动的经过和感受写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。2.多鼓励和赞扬学生，让学生从写作中获取成就感。由于小学生的表现欲望非常强，所以教师要满足小学生的需求。记得有一次，我给学生出了这样的作文题目妈妈的爱之后，我鼓励学生们要

2、写出自己的真情实感，对于写得好的作文，我打印在一张大纸上，并挂在黑板上供所有同学来学习。通过这种激励和表扬学生的方法，我发现学生写作文的兴趣越来越浓了，学生不仅体会到了成功的喜悦心情，而且他们在写作文时的动力也被激发了出来。3.通过课外活动，来激发学生的写作兴趣。只有组织学生多参加课外活动，才能让学生在写作文时有感而发。例如，每周组织学生开周会，给每个同学发言的机会、组织丰富多彩的体育活动、在节假日期间组织学生进行手抄报活动、组织学生观看有意义的电影、参加作文比赛活动等等，这些对于增强学生的写作兴趣是非常有利的。随着学生参加的课外活动越多，学生越善于表达，其写作的思维能力也随之提升了。二、注重

3、写作素材的积累1.语言的积累。小学生写作文内容丰富主要是在于平时的语言积累，只有学生积累更多的语言，才能使文思如泉涌，才能下笔生出美丽的花朵。小学生语言积累需要通过阅读大量的读物来充实，我在平时是这样做的：在教室里留出空余的一角，并附上“图书阅读角”这几个字，发动全班同学将自己读过的课外书、故事书、散文、作文书等和所有学生一起分享，这样学生便会养成看书的好习惯，同时语言积累也会越来越丰富。2.通过每天写日记来积累。学生写日记不仅可以锻炼学生写作文的逻辑思维能力，而且还能使学生将每一天发生的真实的事情、自己的亲身感受落实在笔端，其中还包括学生自身的喜怒哀乐，学生可以通过写日记将自己对事物、对人真

4、实情感抒发出来。待到学生写作文时，学生就不会因为笔下没有可写的内容而烦恼。只有引导学生善于观察生活，积累生活的体验，热爱生活，从生活的细微处感悟生活，这样学生写的作文才能情真意切。三、鼓励学生表达自己的独特感受1.培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的事情。要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。2.培养学生作文有新意。个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。激发兴趣，注重积累，鼓励表达是提高学生习作能力的重要环节，它们紧密关联，缺一不可。只要我们持之以恒，定会在学生身上收到显著的成效。第 3 页 共 3 页