声乐教学的多元化教学模式设计研究(共3528字).doc

《声乐教学的多元化教学模式设计研究(共3528字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声乐教学的多元化教学模式设计研究(共3528字).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、声乐教学的多元化教学模式设计研究(共3528字)声乐教学的多元化教学模式设计研究 【摘要】在新时代新要求下，采用单一的教学模式已经难以满足现如今的市场需求，同时单一教学模式的使用容易使学生失去学习声乐兴趣，使得学生的声乐知识和技能的提升较慢，同时也无法充分挖掘学生在声乐方面的潜能。在开展声乐教学时，教师应将自己的教学模式与时展相结合，跟上时展潮流，促进教学模式多样化、多元化，丰富教学声乐教学的教学方式，努力促进学生融入到日常的教学活动当中，以促进学生对声乐学习的学习兴趣得到提升。本篇文章分析了声乐教学模式存在的问题，并针对其所存在的问题提出了解决措施，同时分析声乐教学中多元化教学模式的设计。【

2、关键词】声乐教学；多元化；教学模式设计；研究引言在新时期声乐教学中，促进教学模式的多元化，能够在一定程度上对传统教学模式中存在的不足起到弥补作用，也能够促进学生在声乐方面的技能有所提升，同时促进教师的教学效果的都提升。但是，在当今的声乐教学中仍存在着许多的问题，而为了提升学生学习兴趣，提高学生声乐方面的技能，应该加快对多元化教学理念的落实工作，同时音乐教师应该采用多元化的教学模式，开展多元化的教学活动，促进教学质量的提高，实现对音乐人才的培养。我们应该将声乐教学与时代形势相结合，改变原有的传统的教学模式，创建新的教学模式，促进教学模式的多元化。一、声乐教学模式的发展现状及解决措施（一）声乐教学

3、教材内容单一目前，声乐教学的教材内容十分单一，这使得教所采用的声乐教学模式深受其影响，同单一的教学模式也限制了声乐教学模式的创新。教材中所记录的都是比较单一的乐曲，声乐教师一般都是通过自己发生领唱来教学生，这种教育方式使得老师在对音乐作品的背景及情感的传达上存在一定的欠缺，同时，这种枯燥的传授教学方式会使得学生觉得乏味，渐渐失去学习兴趣，这不利于学生的声乐学习，以及自身的全面发展。为此，在制作教材时，应该学习一些经典的曲目，同时也应该添加一些不同类型的曲目，同时老师应该改变自己原有的枯燥的教学方式，应利用多种不同的形式来传授学生的声乐知识，促进教学模式和教学题材的多元化，在课堂上开展有关声乐学

4、习的实践活动，以此来充分调动学生对声乐学习的积极性，使其更加喜爱声乐学习。（二）教学模式过于老旧现如今，许多的学校的声乐教学器材都不够完善，且学校的声乐老师的年龄普遍较大，这使得其所采用的教学模式也比较传统，难以实现与时俱进、跟上时展的潮流、为学生创造出新的教学模式适。这会使得传统的声乐教学模式在声乐教学中占据主流地位，这会使多元化的教学模式仅存在与理论当中，难以投入实际声乐教学当中。因此，应该加大投资力度，努力完善我国各学校的声乐设备，同时也应该大力提高教师自身素质，对所有声乐老师进行科学系统的培训，使其理解多元化的教学理念以及教学方式，并促进其改变原有的教学模式，将多元化的教学模式投入实际

5、教学的实践。（三）教师无法因材施教教师在教学工程中，会对一些曲目进行增加或删减，使得一些好的曲目学生无法学到。同时，有的老师喜欢教学生一些难度较高的曲目，学生多这些曲目学习困难，而努力尝试都无法学会，就会使得学生紧紧的失去对声乐学习的喜爱。那么，作为教师，应该对学生进行充分的了解，能够认识到一个班级甚至是一个学生的声乐学习程度以及对声乐教学内容的接受程度，而后采取与其相适应的教学方法，以及合理地教学内容，并采用他们乐于接受的教学方式，这样能够提升学生对声乐学习的学习热情，有利于提升学生对知识的接受水平和提高学习水平。二、声乐教学模式的设计（一）情感体验教学模式设计在教学过程中让学生在情感上得到

6、体验，能够使学生对教学内容的印象更加深刻、能够使学生牢记老师所传授的知识，能够促进学生的学习水平以及知识的掌握程度得到提升。而想要学生在声乐学习过程中有情感上的体验，这需要音乐教师在进行声乐教学时对其所讲解的音乐作品的背景以及其所蕴含的情感进行讲解，让学生充分理解和感受作品中所蕴含的情感，这有利于使学生在音乐表演时能够投入自己真正情感，演唱的更加动听。因此，老师在进行声乐教学时，要尽可能的挖掘学生的内心世界，唤起学生内心深处的真实情感，让学生在学习过程中能够有情感体验。一般情况下是通过直接途径和间接途径来实现情感体验的教学模式。直接途径是老师利用学生对生活的理解和感悟，促进学生对所演唱作品所蕴

7、含情感的理解，让其在演唱过程中融入自身的情感经历，同时，教师应该因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法，让每个学生的潜能都能够得到充分的发挥。间接途径是学生通过老师所讲解的关于作品相关内容的理解和感悟，发挥自身的联想能力，来演唱相关作品。（二）文化修养教学模式设计文化修养教学模式是一种不仅限于教材本身的声乐教学，教师在进行声乐教学的同时会传授学生一些相关的知识。在声乐教学过程中，教师不仅传授学生教材上的内容和知识，也会联系到一些教材以外的相关知识，并采用对媒体，通过视频音频等形式来对学生进行教学。这种教学方式不仅能够丰富学生的声乐知识，还能够在很大程度上提升学生对声乐知识的学习兴趣，有利于促

8、进学生积极踊跃的自主的去练习声乐促进学生声乐文化修养能够不断的提高。（三）数字化教学模式设计随着社会科技的不断发展与进步，各行各业也逐渐朝着信息化发展，在教学中采用计算机多媒体设备能够很大程度上激发学生的好奇心，因此，老师采用媒体的方式进行声乐教学，能够引发学生对多媒体中宣传的声乐教学内容的兴趣，促进学生学习。同时，多媒体数字化教学有着其特有的优势，多媒体的网络信息十分丰富多样，任何形式的声乐教学文化资料都能够从中找到，在声乐教学过程中，将多种形式的声乐教学资料展现给学生，能够在一定程度上开拓学生的视野，丰富学生的知识。（四）个性教学模式设计在对音乐教育进行改革之后，多种多样的新兴的音乐教学模

9、式层出不穷。声乐教学模式上没有绝对的规范性，只有最适合学生的、能够满足学生需求的教学模式。每个教师所面对的教学环境、教学设备、和施教对象都不尽形同，那么其所采用的教学模式也都不相同，声乐教师应该掌握学生的学习水平以及接受程度，对学生因材施教，采用不同的教学模式教育不同的学生，这能够使老师所传授的知识学生更容易接受、更乐于接受，这样才能够促进学生声乐水平的提升、教师的教学水平得到提升，才能够为国家培养出多元化、高素质的全面性声乐人才，实现音乐改革的真正目。三、结束语综上所述，伴随着社会的进步与发展，社会需要个更多的音乐型人才，因此，这就需要音乐行能够不断地培养出、不断地向社会传送音乐行型才。然而

10、，由于时代的进步呀发展，使得传统的音乐教学模式已经无法适应新时期的需求，无法培养出新时期所需要的人才，因此，在新时期新阶段，我们应该在传统声乐教学模式中“去其糟粕，取其精华”，创建新的、符合时代潮流的声乐教学模式，实现声乐的多元化的声乐教学。参考文献1骆文湘.声乐教学中多元化教学模式的设计J.北方音乐,2016(06):122-121.2许瑾.新课改环境下的多元化声乐教学设计J.北方音乐,2017(11):12-14.3孙玮娜.基于多元化教学模式下的高校声乐教学J.吉林省教育学院学报,2017,(23):72-74.4王世飞.中国民族声乐多元化的发展及其精神在高师声乐教学中的运用探究D.哈尔滨师范大学,2016(08):57-61.第 6 页 共 6 页