小学语文作文教学策略(3篇)(共8103字).doc

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1、小学语文作文教学策略(3篇)(共8103字)摘要：作文是学生内心感情的自然流露，是学生做人素质的真实体现，写作主要考验的是作者驾驭文字的能力，对小学生而言难度较大。加之很多语文教师采用的教学方法不恰当，导致很多学生对写作有着很强的抵触心理。基于此，本文主要论述在作文教学的各个环节中如何进行指导，加强指导，让学生掌握写作方法，注重素材积累，激发创作兴趣，督促学生培养自主观察的好习惯，通过评价引导学生扩展思路等四个方面展开分析，在此基础上提升学生在说话、阅读等方面的能力。关键词：小学语文；作文教学；教学策略作文学习作为小学生语文启蒙学习的重要途径，需要教师耐心指导，尤其对高年级的小学生来说，教师要

2、教会他们掌握写作方法和技巧。那么，如何指导学生作文教学，提升学生的写作技巧和写作水平呢？1加强指导，让学生掌握写作方法学生的作文写作并不是素材的简单堆砌，需要运用一定的方法与技巧，并且还要将这些素材进行再加工和再创作。但是，学生写作方法和技巧的掌握、运用不是一蹴而就的，需要教师加强指导，在日常教学中不断渗透。比如，在讲述课文内容时加以渗透。教材中的课文只是一个例子，主要是为了通过教师的讲解让学生掌握这一类文章的学习。在教学时，教师不要只忙着分析课文，要站在学生的角度上去看待问题，向学生传授一些课文中的写作技巧，让学生知晓课文的写作特点、方法等，并让他们在课下阅读作者的其他文章，也可以阅读不同体

3、裁的文章等，在比较中加强分析。此外，也可以对学生进行专题指导。比如描写人物，教师可以先引导学生先从哪些方面去描写，并引导学生积极收集自己在阅读教材和课外阅读中的相关片段，在课上朗读，在全班展开积极的交流与讨论等。开展这样的专题训练都是有利于加强学生对写作技巧的掌握的。2注重素材积累，激发创作兴趣提升学生的写作水平，指导学生加强对素材的积累必不可少。俗话说“巧妇难为无米之炊。”当学生有了一定的基础知识，积累了一定的写作素材时，他们在写作文时才会思如涌泉。因此，教师要鼓励学生多读书，读好书，多积累。读书使人明智，开拓他们的眼界，而且还能丰富学生的情感，在书中感受作者的情感，将学生带入到一个神奇的世

4、界之中，同时也能提高学生的文学素养。教师在进行课文讲解的过程中，也要有意识地让学生熟读课文，引领他们去感受语言的魅力，鼓励学生积累课文中有鉴赏价值的句式或者精彩的片段、语言，并将其应用到自己的作文当中。另外，教师也要注重引导学生加强对课文内容的仿写，比如，在某种情感态度下人物的心理活动或者是对环境渲染方式的描写等，将课上学到的知识运用到自己的作文当中，将两者有机结合，强化作文思想内容。需要注意的是，教师在引导学生对素材的积累要有所选择，比如，可以向学生推荐一些优秀的课外读物，增加他们的阅读量，提高素材积累量。因为阅读和写作同为小学语文教学的主要内容，二者之间的教学应当相互结合，不可分割的。多让

5、学生阅读中国少年报或者海底两万里等，一方面提高学生知识面的同时，还能让他们掌握更多的知识，了解更多的外面的世界。其次，在学生阅读时，也是让他们产生联想，不断丰富想象力的过程，便于学生充满创作的欲望。此外，在这个过程中，教师前期可以强制性的要求学生写一些读书笔记，或者写一篇读后感，给学生留出具体的时间让他们进行朗读、沟通，对表现优秀的学生要及时给予鼓励，以此来带动激发其他学生的写作兴趣。3督促学生培养自主观察的好习惯小学阶段是基础教学阶段，对学生今后的学习发展发挥着重大影响，因此，在小学学习阶段培养小学生好的观察能力对提高他们的写作能力非常重要。学生在成长的过程中也会逐渐培养起对事物的观察能力，

6、但是，学生的这种观察能力只有在不断的实践过程中才能得到提升和进步。因此，教师在作文教学中，要不断督促学生加强对身边事物的用心观察，在观察中，学生既能得到很多知识，观察能力也能得到极大提升，并且在观察的过程中，也能将学习到的知识更好地用到实处。教师加强对学生的日常督促，也利于他们逐渐养成一种好的观察事物的习惯，为学生今后的写作积累生活素材。4通过评价引导学生扩展思路作文教学中，教师加强对学生作文的修改和评价在很大程度上也是提升学生写作能力的有效途径。加强作文评价，一方面，教师要及时指出学生作文中的缺点；另一方面，教师对学生作文的鼓励和褒奖在很大程度上也能激发学生的写作自信心。学生还能在教师的指导

7、下拓展思路，例如，布置作文题目：“我喜欢的一个人”，让学生当堂写作，教师也可以当堂对学生的作文做出评价，让学生重新思考这个题目的写作内容。学生在认真听取教师评价指导的同时，作文水平也能逐渐得以提升。在教师长期的引导下，学生的作文水平也自然得到提升。长此以往，他们的写作能力自然也就随之得到提高。综上所述，提高小学生的作文水平不是朝夕之事，作文教学不能机械地走老路子，作为语文教师，要及时解放自己，更要解放学生，从多方面多角度着手，只要教师肯用心，学生的作文水平一定能得以提升。作为教师的我们勤奋耕耘，锲而不舍，学生一定也能在我们的用心指导下带给我们意想不到的更多的精彩佳作。参考文献1陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策J.新课程学习：下旬，2014（3）.2陈惠娟.激发学生写作热情提高写作教学实效性小学语文作文的兴趣教学初探J.课程研究（下旬刊），2013（6）：27-29.3刘亮.内地西藏班初中生作文写作困难及教学对策研究J.西藏教育，2015（7）：7-8.4蒋志莲.让写作不再成为学生的负担浅谈小学语文写作教学J.读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（27）.5汤芹.试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究J.作文成功之路（中旬），2015，26（4）：11-11.第 5 页 共 5 页