如何提升语文阅读教学的有效性(共2640字).doc

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1、如何提升语文阅读教学的有效性(共2640字)摘要：语文作为三大基础学科之一，其分数在学生的总体成绩当中占有很大的比例，尤其是阅读方面。语文不同于其他的学科，在语文的教学过程当中掺杂了很多情感方面上的理解，因此，一个良好的阅读能力在很大程度上影响着学生的语文成绩。在小学阶段，学生的学习能力还不够完善，需要教师进行相应的引导，帮助学生完成学习环节，本篇文章主要论述的便是如何提升小学语文阅读教学的有效性。关键词：小学语文教学阅读教学有效性1小学语文阅读教学有效性的意义阅读能力的培养对学生来说具有非常重要的意义，它不仅关系到一个学生的语文成绩，还影响着学生在学习生涯当中综合素质的提升。确保小学语文阅读

2、教学的有效性，需要教师根据自身的教学经验，在课堂环节当中对事件进行有效的利用，最大限度上的提高教学效率，实现预期的教学目标，从而提高学生的阅读能力，实现语文阅读教学应有的价值1。在此过程中，教师应以文章的主题内容为中心，根据学生的实际情况以及自身的教学风格，实施具有创造性的教学环节，提高课堂的效率，在保证学生学习热情的同时，让学生在有限的时间内接受更多的知识。这样能够有效的提高教师在语文阅读教学过程中的有效性，提升课堂的整体效率，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生在学习过程中的主观意识，促进学生的全面发展。2提升小学语文阅读教学有效性的具体措施2.1营造良好的课堂氛围在经过大量的探索与实践之

3、后，广大教育者们发现，一个轻松、愉快的课堂氛围能够有效的提高课堂效率。在阅读教学的过程中也是如此，教师应对学生进行细致的了解，包括学习能力方面、性格特点方面、兴趣爱好方面等等，针对学生不同的情况，结合实际创造出一个面向全体学生的教学环节，营造出一个和谐的课堂氛围。小学阶段的学生自制能力比较差，注意力不集中，在听课过程中很容易被其他事物所吸引，出现溜号、走神的现象。针对这种情况，教师可以在教学之前提出一些与教学内容相关的有趣问题，让学生带着问题去听课，给学生制定一个明确的目标，这样能够更好的集中学生在听课过程中的注意力，培养学生主动学习的习惯，更有利于培养学生的阅读能力。比如，教师可以利用多媒体

4、教学软件，为学生展示一些与课堂相关的图片、动画、音乐等等，创设情景教学，给学生提供视觉和听觉上的辅助，帮助学生理解文章内容，提高学生的学习兴趣，为课堂教学提供一个轻松的氛围。2.2尊重学生的主体地位小学阶段的学生在听课过程中虽然很难集中注意力，但是他们具有着丰富的想象力和创造力，有着属于孩子的天性，在阅读过程中必定会产生很多新奇的想法。作为教师，应对学生的想法持有充分的尊重，明确在教学环节中学生的主体地位，根据学生的实际需求选择合适的课堂内容，利用有效的教学方式培养学生的阅读能力2。在语文阅读教学过程中，教师应对教学方法及时做出革新，根据不同的文章内容和实际情况，选择最合适的教学方法。从而在保

5、证学生学习热情的前提下，最大限度提升学生的阅读能力。在适当的情况下可以利用多媒体教学软件或其他教学素材，创设情景教学，把学生的情感融入到文章内容当中，活跃课堂气氛。教师可以与学生进行互动，如组织学生进行角色扮演，在讲台上表演文章中所叙述的剧情，这样有利于学生更深层次的理解文章内涵，提高学习热情。2.3提高学生的学习热情任何一门学科的学习都离不开相应的学习热情，只有让学生对某一学科提高学习兴趣，才能够保证学生在学习过程中主观能动性。因此，教师在教学过程中，应加大对学生学习兴趣培养的重视程度，利用新颖的教学方式，针对学生的个性化差异，创造出生动形象、欢乐有趣的教学课堂。在此过程中需要注意，每个学生

6、的学习能力有所不同，对基础知识的掌握程度也有所差异，教师应针对不同层次的学生设立不同的教学目标，以便帮助学生树立良好的自信心，保持学生的学习热情。另外，教师可以定期的组织学生进行一些阅读知识竞赛，鼓励学生积极参加，对成绩优异的同于给予适当的奖励，提高学生的参加兴趣，让学生从被动接受知识变成主动参与学习，根据自己思维方式理解文章内容。2.4针对学生的不同阶段采取相应的教学方法小学一共分为六个年级，随着学生年龄的增长，心智上也会得到相应的发展，从原本的懵懂无知的孩子成长为风度翩翩的少年。因此，在对不同年级的学生进行教学的过程中，教师应采用不同的教学方法。比如，在小学的初始阶段，也就是一年级或二年级

7、的语文阅读教学当中，学生年龄还比较小，阅读能力和理解能力比较有限，在脑海中还不能够对文章内容形成一个大概的印象。所以教师在此阶段可以着重培养学生的阅读兴趣，通过一些生动有趣的文章内容吸引学生的注意力，或是组织一些小游戏激发学生的参与热情。三四年级的学生相比较于一二年级的学生来说，已经具备了相应的阅读能力，教师则应该着重培养学生形成一个良好的阅读习惯，对文章进行反复的阅读，发掘文章中更深层次的含义，并根据教师的讲解调节整自己的学习方法，对一些精美的语句和段落进行记录，形成积累。在对五六年级的学生进行教学时，教师便可以为学生拓展一些阅读技巧，引导学生自主阅读一些课外资料。3结语总的来说，要想提高小学语文阅读教学的有效性，不仅要对学生进行多个方面的培养，还需要教师根据实际情况制定出合适的教学方法，二者相辅相成，才能够促进小学语文阅读教学的发展。参考文献：1李志新.小学语文阅读教学有效性提升初探J.速读（中旬），2018(10):45.2马高峰.如何提高小学语文阅读教学的有效性J.速读（下旬），2018(11):256.第 5 页 共 5 页