开放教育会计专业实践教学改革创新(共4996字).doc
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1、开放教育会计专业实践教学改革创新(共4996字)摘要:会计专业是一门理论和实践较强的学科,实践教学是会计专业的重要教学环节,开放教育要重视和积极创新会计专业实习实践模式。本文针对现行会计专业教学实践环节存在的问题,提出了有针对性的改革创新建议,以提高开放教育会计专业学生实际应用能力。关键词:开放教育;会计专业;实践教学会计专业是一门专业理论和实践性较强的学科,在高等教育当中,会计实践教学是会计专业教育的重要组成部分,通过实践教学,可以不断加强学生对理论知识的理解,进而提高学生分析问题、解决问题的能力等,重视和加强实践性教学环节是培养合格的会计从业者必经之路。本文对目前开放教育会计教学实践中存在
2、的主要问题进行了分析,旨在提高教学质量,创新开放教育会计专业实践教学模式。一、亟需重视和强化实践性教学环节的重大意义在构建终身教育体系和建设学习型社会过程中,现代远程开放教育作为一种重要的全新的人才培养教育形式,其“人人能学、时时能学、处处能学”的教学特点满足了高等教育大众化和教育终身化的需要。这种培养模式的主要对象是社会在职人员,培养要求是:一方面强化知识的应用,解决具体实践操作应用;另一方面要提升相应的实践运用能力。对于有实践经验的人必须进行有思想理论指导的、目的明确的实践活动,把理论和实际结合起来,建立注重理论应用和实践培养的教育思想。1远程开放教育的实践性教学包括课程理论教学实践和集中
3、实践性教学两个环节,具体形式有课程实验、课程设计、社会调查、毕业论文等。由于开放教育人才培养的主要对象是社会在职人员,开放教育会计专业的学生,一部分有实际工作经验,但缺乏一定理论知识;另一部分有一定理论知识但需要更新。因此,会计专业教学实践环节的设计要针对培养目标和成人在职业余学习的特点,将理论知识的学习融入实践教学性活动,操作性要强,重视学生专业技术能力的培养。根据当前社会对会计人才的需求,企业不仅看中学历,更重视人才的实践能力,要求具有专业技能和综合素质。因此,会计专业教学应注重素质教育,重视和加强实践性教学环节,促进学生理论知识的转化和拓展,锻炼和提高学生从事本专业工作的能力,实现培养目
4、标,为社会培养应用型的高等会计专门人才。二、开放教育会计专业实践教学环节中存在的主要问题(一)对会计专业实践环节的重要性认识有待提高开放教育的特点之一是实行免试入学,学生来自不同的工作岗位,行业背景和职业经历差异化明显。以学员具备丰富的实践基础为理由,受历来传统教育模式的影响,会计专业教学往往偏重于理论教学,强调学科的系统性、完整性,忽视实践教学的实用性,从会计专业教学计划来看,会计实践教学课程安排不足,一定程度上削弱了学生实践能力和综合知识运用能力的培养效果,这与远程开放教育“应用型高级专门人才”培养目标背道而驰。并且,高等教育普及化后,普通全日制学校的生源来自于高中在校学生,而开放教育的学
5、生生源主要是在职的成人、普通的社会大众,很多人学习的目的是为了获取文凭,对各种能力的重要性认识不足,也不重视。这些人群普遍认为学习只是为了应付考试,能够顺利获取文凭是最终目的,习惯了对理论知识的学习,缺少实践能力的培养,对于实践技能的提高没有从根本上认识到重要性。(二)校外会计实践形式化严重根据学生的特点,开放教育会计专业校外实习采用分散的方式,即由学生自主寻找实习单位,自主选择学习时间和空间。这些学生因为大多是社会在职人员,平时是利用业余时间学习,没有太多时间和条件去实践,不可能真正到单位或企业调查和访问,甚至不参与校外实习。1此外,很多企事业单位从本单位财务数据的安全性和公开性方面考虑,出
6、于对本单位财务信息资源的保护,往往不愿意让学生接触到本单位的财务会计数据,很多学生接触不到真实的财务资料,不能真正掌握会计业务知识。尤其是专科阶段的社会调查,长期以来完成情况和最终效果并不好。许多分校教学点放宽这个实践环节的要求,不管是通过何种渠道和方式,只要学生交来的社会调查报告有加盖被实习单位公章即可,有的甚至调查内容和单位性质严重不符。对于这种只注重结果的考核方式,许多学生是纸上谈兵,在书写调查报告的时候弄虚作假,存在相互抄袭、敷衍了事、蒙混过关的心理,即使是正在从事会计工作岗位的开放学生,由于没掌握好调查统计的根本方法,调查总结的经验往往是零散的,与规范严格的社会调查报告要求还有一定的
7、距离。校外实习更具有表面形式化特点,较短的实践时间,大多数学生不能够接触到企事业单位真实的财务数据资料,往往达不到理想状态。(三)校内会计实践课程内容与会计实务脱节在开放教育条件下,一些基层电大考虑办学的经济效益,或者由于缺少资金、场地等原因,没有专门的校内会计实训实验室,机房成为教学实践的主要途径。从已开设的会计实践课程来看,电算化会计实验和会计模拟实验均是采用在机房里运用软件教学的形式,整个业务场景过于固化和理想化,与实际企业的现实情况偏差比较大,缺乏灵活多样性,是另一种模式下的书本任务作业。并且这种实践教学是将企业账务处理作为重点,就拿会计模拟实验这门实践课程来说,开放教育的会计专科、本
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