小学数学教学备课有效性刍议(共2744字).doc
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1、小学数学教学备课有效性刍议(共2744字)摘要:数学是逻辑性、抽象性很强的一门学科,要提高课堂教学效率,备课是很重要的一环。有效的备课关系到数学授课的质量,要提高小学数学教学备课的有效性首先要从实际生活出发,备教材;其次要联系学生实际,备学生;最后要面向全体学生,备方法。关键词:小学数学;备课;有效性俗话说:凡事预则立不预则废。备课是课堂教学的重要环节,它是每一节课真正的起点,备好课是上好课的前提和基础。教师备课的成果最终是通过有效的研究和预设形成的教案,来指导教学。教案的呈现不仅仅是在字面上,还需要深层次的对教学进行预设,特别是对于潜在性的课堂生成的问题要有一定的预见性,才能够高效备课,实现
2、对于课堂教学的有效准备。一、结合课标研读教材小学数学课程教学标准是小学数学教学的指南,也是开展小学数学教学的重要依据。传统教学模式下,很多教师就是按照教材教,甚至在死板地教教材,且更多的是从应试教育的角度出发把关注点放到学生分数上,这是不符合素质教育的要求的。新课改下的小学数学教学强调要落实三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观并重。课程标准对于不同学段的小学数学教学提出了具体的目标,对于全面把握教材,全方位培养学生的数学素养有具体的指导。具体来说,教师要在认真研读课标的基础上来明确每节课的教学目标,这是每节课教学工作的灵魂,也是每节课开展教学的出发点和最终落脚点,并在明确教学目
3、标的基础上,对于教学环节、教学方法和例题进行恰当的选择,提升备课的针对性。同时,教师要全面的分析教材。教育本身是一门充满艺术性的工作,教材给我们呈现的不仅仅是一个个知识点,还有其中所蕴含的数学思想;在知识的编排上也体现了智慧,无论是在整体还是局部,都有其设计的意图。所以在备课中,教师既要关注每一部分知识、每一个例题和练习题,还要有整体意识,准确把握部分与整体的关系,关注知识点之间的联系,这样在教学中才能够站得高,把握准。这里特别要注意,教材只是我们授课的参照,并不是死板地教教材,而是要利用教材来落实课标的要求,这样才能够切实通过每一节课的授课来培养学生的数学素养。二、结合学情,面向学生教学的实
4、效性是指教师的教能够较好的符合学生的学,这样才能够以教促学、以学促教,实现教学相长。新课改下,学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导,教师的教最终是服务于学生的学,要想教的有实效必须要关注学生,面向学生。学生是小学数学课堂教学的核心,备学生是备课的重要环节,但是也是很多教师经常忽略的环节。因为从教师的角度来说,更愿意通过教学来迅速提升学生水平,特别是解题能力,能够提高分数,所以在备课备学生的过程中更多的是哪些题学生应该会,哪些题对于学生提分有帮助,这样的功利主义思想往往背离学情,造成备课的低效。了解学生情况,是指全方面了解所带班级的学生现状,对于一些重点问题一定要准确把握。例如,学生的相关
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