探究水墨画与动漫的有机结合(共1508字).doc

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1、探究水墨画与动漫的有机结合(共1508字)探究水墨画与动漫的有机结合 一、欣赏水墨画动漫作品水墨动漫的选择选择一部幼儿喜欢的水墨画动漫作品，需要了解幼儿的兴趣、需要和认知水平，中班幼儿对事物有了一定的理解力，对故事中的情感也有了初步的感受能力，因此，我们选择贴近幼儿的生活，故事性较强动漫作品，以这些作品作为依托，围绕这个动漫作品开展一系列的活动，如：小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪的生长变化，故事中出现的小动物，都是幼儿比较熟悉、感兴趣的事物；同时，我们也会选择一些意境好的，能激发幼儿感受力的动漫作品，如山水情，让幼儿欣赏，感受作品中山水变化，景物与人物的交融，不同的动漫作品。我们在让幼儿欣赏时，不同的作

2、品侧重点也不同，但相同点都是水墨画，有的是彩色的，有的是黑白的，有的是具体形象的，有的是写意的，有的是充满了想象和幻想的，帮助幼儿理解和感受水墨画动漫的多样性，以及水墨画独特的制作手法，从而体会中国传统文化的独特意义。水墨电影的欣赏只有接触大量的水墨画动漫作品才能走进水墨画动漫的世界，在观看了大量的水墨画动漫后，幼儿产生深刻的印象，渐渐喜欢上水墨画这种特殊形式的动漫。以电影院的形式开展观影活动，能在平行班内流传优秀的水墨画动漫作品，促进幼儿之间的沟通交流，扩展幼儿的视野。在开展电影院活动时，每个平行班都根据自己班推荐的优秀动漫制作海报吸引幼儿注意，同时，设置了购票处，制作了电影票，电影院座位排

3、列参照现实，幼儿根据自己的选择，购买电影票，根据电影票的座位号入坐，进行观影活动。事实证明，这样的形式受到小朋友的欢迎，在这样的场景下，幼儿注意力更集中，更专注，对影片的感受更多。水墨主题式亲子制作让家长参与到水墨画动漫活动中，首先，家长对水墨画动漫的了解比幼儿更深入，目前，大部分家长都是后，是看着这些“古老”的动漫作品成长起来的一代人，他们对这种传统文化有更深的感情。在亲子创编水墨动漫故事并制作故事图书活动中，家长更愿意把自己的一些情感放入制作中，把自己的想法告诉孩子。在制作时，家长通常能手把手地教给孩子绘画的技巧，如毛笔的握笔姿势，提笔、顿笔，比教师教更细致，更有针对性，幼儿的绘画技巧提高

4、很快，很大程度上是家长的指导作用。二、体验水墨画独特的魅力认识水墨画作画工具水墨画作为动漫的呈现方式，具有浓厚的民族韵味，其独特的表现形式需要得到观赏者的认可，必须要了解水墨画的作画工具。向幼儿介绍毛笔、宣纸、水粉颜料、调色盘等，使用这些工具作画，能充分体现中国几千年的文化积累，让幼儿知道这些作画工具经过千百年的传承，已经遍布全世界，得到了不同国籍、不同肤色人们的认同。尝试进行水墨绘画在开始阶段，让幼儿进行随意地涂画，从大色块到粗线条再到细致的描绘，从涂鸦到具体形象的临摹，从中体会水墨画水和墨汁交融的变化。接着，在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画的表现方法根据主题进行创作性绘画。培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。三、小结综上，教师还可以让幼儿用其他的方法感知水粉颜料的特征，如用棉签点画，用宣纸做彩色染纸，拿报纸球印染制作花布等等，通过多种形式的操作活动，让幼儿感知宣纸的特性，水墨画的独特性。第 3 页 共 3 页