小学音乐课堂导入技巧优化探究(共2598字).doc

《小学音乐课堂导入技巧优化探究(共2598字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐课堂导入技巧优化探究(共2598字).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐课堂导入技巧优化探究(共2598字)小学音乐课堂导入技巧优化探究 【摘要】现今社会，音乐教育越发受到大家的重视。小学音乐作为音乐学习的基础，对学生学习音乐的道路至关重要。小学音乐课堂中优秀的课程导入环节可以为课程添姿添彩，应该提起广大教师的关注。【关键词】小学;导入;教学小学音乐虽然是音乐的基础知识，对部分小学生来说却是音乐的启蒙，教师不能自认为知识简单而粗略教育。每位教师在上课前都需要对教材内容进行认真的研究、思考，以达到优质的课程教育。其实，在优秀的课程导入下，同样可以达到教学的理想效果。一、优质课堂导入的实践应用(一)通过进行回顾复习导入新课无论是哪一个科目的学习，回顾复习的导入

2、方法都有涉及和应用，音乐课也可以尝试这种方式。小学生年龄较小，记忆力处于发展期，平日生活被专业课围绕，偶尔的一次音乐课，也不会有什么深刻的记忆。教师在进行音乐课前，可以先带领学生回顾复习上节课的知识或者学过的歌曲，看看学生是否还记得。(二)课前设置情境进行新课导入教师在课前设置情境进行课程导入，就是教师结合课程内容，设置一些给予学生直观体验、感受的画面或者小剧场，帮助学生理解抽象的音乐概念或者音乐思想。比如:在学习草原赞歌时，受生活环境的影响，很多小学生并没有见过草原的模样，难以想象草原上空的云是怎样的、草原上的羊群是怎样的。教师可以利用多媒体播放草原的视频、图片，为学生制造视觉冲击，把草原“

3、带”到教室，在音乐的背景下，学生可以闭上眼睛，想象自己在视频里的草原中和羊群结伴而行的场面，这首歌曲的节奏稍快，学生也可以根据音乐节奏感受歌唱者在草原上的畅快淋漓1。由于小学生的想象力丰富、性格活泼好动，这种方式可以有效地带动课堂氛围，提高学生学习兴趣。(三)教师利用故事讲述的形式导入新课很多人都对故事有与生俱来的喜欢，小学生更是如此。教师可以借助故事进行课程导入。比如:在进行豫剧谁说女子不如男的教学时，可以这样说:“亲爱的同学们，今天我要给大家讲一个故事，在我国的古代，有一个女子叫花木兰，她从小便练就了一身好功夫，后来朝廷征兵，花木兰的父亲也在名单里，可是她的父亲年纪太大了，去不了战场了，花

4、木兰便女扮男装，替父从军。”讲到这里，学生的注意力一定被故事所吸引。教师话锋转折:“大家想不想知道花木兰最后怎么样了?今天我们要学习的这个曲子，便是讲的花木兰的故事，我们一起来听听吧!”艺术来源于生活，又回归于生活，著名教育家陶行知的教育理念“生活即教育”也体现了这个含义。谁说女子不如男来源于古代生活中花木兰的故事，形成艺术作品后，又回归于大众。教师通过讲故事的方式，为学生找到了自然最贴近生活的状态，正是体现了生活即教育。(四)在引导问答中进行课程的导入小学生正是好奇心最强的时候，他们对世界充满了好奇。教师可以利用这一点，使用引导问答的形式进行导入。比如:在学习急急风的时候，教师可以准备好板鼓

5、、大锣、小锣、钹四种乐器，上课前向学生介绍这四个新朋友。教师可以这样说:“今天我们认识四个新朋友，它们的名字分别是板鼓、大锣、小锣、钹，我们和它们打个招呼吧!”然后，教师分别用这四种乐器打击不同的节奏，发出不同的声音。等学生被乐器吸引时，教师播放急急风的音频，进行提问:“大家听一听，这里面有没有我们今天认识的朋友呢?板鼓说了什么话?大锣又说了什么?”这里“说了什么”指的是乐器在乐曲中发出的节奏和声音。在学生已经好奇心满满的时候，进入这个步骤，不仅使学生熟悉了四种乐器的音色，还培养了学生的听音能力、节奏复述能力。在教师的引导和问答中，提升了教学质量与学习效率。(五)借用多媒体播放音频导入新课小学

6、生课业繁重，很多学生并不能在音乐课进入很好的状态，依旧神经紧绷，面对这种问题，教师可以在课前走进教室播放课程中要学习的歌曲，使学生提前感受新曲子，加深对曲子旋律、节奏的印象，提高课堂效率。比如:在学习外婆的澎湖湾时，教师可以提前利用多媒体播放这首朗朗上口的歌曲，为学生制造了旋律的潜意识记忆，教师在课堂上授课时，便轻松很多。每个孩子都是有乐感的，乐感也是可以培养的，教师可以利用学生这些特点，进行乐感的培养和教学2。(六)利用学生好强的心理特点导入新课随着信息技术的不断发展，现如今几乎家家户户都有手机、电脑等电子设备。教师可以充分利用这些高科技产品，利用学生的好强心理，为学生布置课下作业，进行下节

7、课的铺垫和导入。比如:进行音乐欣赏F大调第六(田园)交响曲第一乐章(选段)的课程前，教师安排学生利用家里的手机、电脑，查阅音乐家贝多芬的资料，欣赏完整的田园交响曲。还可以为学生设置问题:这首曲子一共有几个乐章?贝多芬的交响曲有哪些?分别是什么?你能哼唱几句贝多芬所写的乐曲的旋律吗?你还知道贝多芬的哪些小故事?教师通过这种方式导入新课，可以利用学生的好强心理，辐射到每一位同学。二、结语结合这些多样的课程导入方法，教师可以在提升自身教学素质的同时，在课程导入上花心思，为学生创造一个多彩的音乐课堂!教师用各种美妙的方式为学生搭建通向音乐的桥梁，提升学生的音乐感受与音乐能力，使学生爱上音乐，走进音乐，享受音乐。【参考文献】1曹静娜小学音乐课中民歌教学的有效融合J北方音乐，2020(1):2112122孙玲合理导入打造高效课堂J数码设计，2017，6(10):168169第 5 页 共 5 页