小学体育课堂教学有效性研究(共1915字).doc
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1、小学体育课堂教学有效性研究(共1915字)小学体育课堂教学有效性研究 在小学阶段的体育教学中,对于其价值的定位决不能仅仅局限于对于学生身体素质的提高,而更多的应该定义为对于学生身体素质和心理素质共同的提高,促进学生全面的发展。有鉴于此,在小学阶段的体育教学中,作为教育者应该首先给予这门学科以高度的重视,并且通过多种有效的教学手段来保证高效的课堂教学,通过对于体育这门学科独有特质的发挥来塑造学生良好的内在品质,确保学生的心理健康,让学生能够身心健康的成长。但是在长久以来的小学体育课堂教学中,课堂效率的提升问题一直没有得到非常良好的解决,这其中有来自于学生方面的原因,但是更多的原因还是来自于教师自
2、身。本文笔者针对于小学体育课堂教学效率提升的问题曾做出过深入性的研究,现结合自身多年的实践经验,关于如何有效的提升小学体育课堂教学效率总结如下。一、提高认识,明确目标任何一门学科教学效率的提升都离不开教师和学生对于这门学科的重视程度,长久以来小学体育课堂教学效率提高困难的根本性原因就是教师和学生对于这门学科的重视程度不够,由于体育这门学科并不在升学考察的范围之内,这就导致很多学生完全将这门学科当成是一门辅助性学科来学习,而很多教师也是对于自身的教学工作认识不深,重视程度不够,这两方面的原因加在一起,课堂教学效率提升困难也就可想而知了。体育这门学科的教育作用绝不仅仅在于锻炼学生身体,提高学生身体
3、素质,而更多的是在于通过体育活动来塑造学生乐观开朗的性格,让学生具备坚韧的品质和积极进取的精神。对于体育教学目标的明确必然会提高很多教师对于这门学科教学的重视程度。而有了教师重视程度作为保障,学生对于这门学科的学习态度也会发生很大的转变。有了教师重视程度和学生学习态度的转变作为保障,小学体育课堂教学效率的提升将会变成一个时间的问题,而不再是可能和不可能的问题。二、提高学生课堂参与程度,激发学生学习兴趣教学从本质上讲是一个教师与学生互动的过程,在小学阶段的体育教学中,学生的自主学习能力不是很高,学习的目的性也不是很理想,对于体育这门学科的学习还在很大程度上依赖着对于这门学科的兴趣,因此就需要教师
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