微教育融入思想政治教育路径研究(共3004字).doc

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1、微教育融入思想政治教育路径研究(共3004字)摘要：“微教育”相对于传统教育来说，是一种新型的教育方式。“微教育”和大学生生活密切相关，针对性强，时效性突出，对当前大学生思想政治教育的影响日益明显。“微教育”不仅创新了大学生思想政治教育的方式，而且丰富了大学生思想政治教育的内容，一定程度上降低了大学生思想政治教育的成本。关键词：微教育；大学生；思想政治教育一、“微教育”的内涵和特点“微教育”有以下几个特征：1.内容短小。与传统的大学生思想政治教育内容相比，“微教育”规模很小，有时甚至只是一个网络热词、一句流行语、一个微视频，但通过与社会热点和大学生的学习生活相结合，吸引大学生的兴趣，从而使教育

2、内容更易于被学生接受。2.传播范围广。随着信息化时代的发展网络的普及，思想教育工作者通过群发及转发等功能，快速传递教育信息，从点到面，覆盖校园的每个角落。大学生也能快速内化所接收的教育信息，增强教育的时效性。3.方式比较灵活。“微教育”打破了传统思想教育时空的限制，不管学生在任何时候或者任何地方，如果遇到棘手的问题，随时可以通过微平台向教师请教。在网络世界里，学生能敞开心扉，把内心最真实的想法倾诉出来，有助于更好地认识自己，也有助于思想教育者更好地了解并帮助学生解决问题。4.针对性强。从内容上看，与传统高校课堂教育和第二课堂，比如主题班会、党课、团课等相比，“微教育”的教育方式更为灵活，能考虑

3、到每个学生和每个细节，相对传统思想政治教育来说，针对性更强。5.渗透性强。对大学生的思想政治教育来说，“微教育”是一个循序渐进的过程，教育效果不可能立竿见影，我们不能操之过急。利用碎片化的时间点滴灌输可以获得绝佳的教育效果，也能潜移默化地影响大学生的思想。二、“微教育”与大学生思想政治教育的融合高校思想政治教育工作者要提升教育效果，必须紧贴大学生的生活，从“微教育”的特点入手，将大学生思想政治教育与信息技术、移动终端相结合，把交流平台与微平台对接，把“微教育”和大学生的思想政治教育相融合。1.营造微环境，善用微平台。首先，在校园文化中尝试创建一些微渠道，在课堂教学中适当加入一些微元素，把微话题

4、、微内容引入课堂和校园文化，用微理念创新大学生的思想政治教育模式和方法，营造良好的微环境。其次，学会运用和维护微平台，拓宽大学生思想政治教育的途径。积极利用QQ、微信、微博等平台，搭建大学生思想政治教育的阵地，做好阵地的维护和建设。最后，从学校的立场出发，为学生提供校内微平台，大力鼓励学生利用校内微平台和教师互动交流，提高自我学习和自我教育的能力。2.拓展“微教育”内容的深度和广度。当代大学生的兴趣比较广泛，需求多样，“微教育”要迎合大学生的需求，激发大学生的兴趣，内容上要有广度和深度。通过多样化的教育方式吸引大学生的兴趣，拓宽大学生思想政治教育的领域。3.建立微队伍，提升微权威。微平台的搭建

5、和“微教育”内容的积累与创新，离不开“微队伍”的建设。要加强大学生思想政治教育队伍建设，必须建设一支不仅掌握微技术，而且会利用微平台、懂得“微教育”的教育队伍。此外，学校还要定时对思想政治教育工作者进行培训，培养大学生思想政治教育的骨干教师，及时更新和壮大这支队伍，从而保证“微教育”的针对性和有效性，确保方向上的正确性和权威性。4.加强微管理，构建微格局。“微教育”是一把双刃剑，相对传统的大学生思想政治教育来说，是机遇，也是挑战。因此，我们在进行“微教育”的过程中，要第一时间掌握大学生的思想动态，引导学生正确利用微平台。此外，微平台是为新的教育方式提供的一种新平台，不能掺杂任何商业性质。三、“

6、微教育”对大学生思想政治教育的影响当前大学生生活在网络时代，传统的思想政治教育方式已经不能满足他们的需求，所以要借助“微教育”对大学生进行思想政治教育。这种新的教育方式不仅提升了思想政治教育的效果，还创新了大学生思想政治教育的方式，对大学生的思想政治教育具有重要的影响。1.增强大学生思想政治教育的吸引力。当前大学生生活在网络化时代，面临很多诱惑，如果对他们实施“填鸭式”教育，进行长篇大论或者枯燥说教，不仅起不到思想教育的效果，还会引起学生的反感。“微教育”恰恰迎合了现代大学生的口味，教育者在课堂或课外引用一些网络热词等，就能吸引学生的注意力，使大学生的思想政治教育工作取得事半功倍的效果。2.增

7、强大学生思想政治教育的时效性。“微教育”的传播速度非常快，所以不管是在校学生，还是校外实习生，都能及时接收教师的信息，打破传统大学生思想政治教育的时空限制。同时，思想政治教育工作者可以通过“微教育”平台将自己的思想见闻随时随地传递给学生。相对于传统思想政治教育的“逐层式”传递模式，“微教育”独有的“垂直式”传递模式使主流声音迅速传递到各个地方，增强了大学生思想政治教育的时效性。3.增强大学生思想政治教育的感染力。学生可以通过微平台和教育者建立平等友好的关系。学生愿意把自己的快乐和悲伤及时分享给教育者，教育者就可以更好地掌握大学生的思想动态。思想教育工作者通过微平台的关注和转发等功能，使思想教育

8、裂变式地扩散，把自己要传递的信息覆盖到每一角落，增强了大学生思想政治教育的感染力。通过“微教育”的方式，学生逐步接受内化教育信息，增强了教育的感染力。4.增强大学生思想政治教育的亲和力。“微教育”使思想政治教育工作者和学生交流更方便和灵活。教师能够传递思想政治教育的新思想、新见解和新内容，大学生也能随时新观点、新意见和新建议。参与其中的个体都具有主体地位，不受身份、地位等的束缚，相互间形成平等的讨论氛围。2此外，学生通过虚拟世界，更容易把自己最真实的一面展现出来，把一些不想让同学知道的情感和生活等告诉教师，得到教师的指导和帮助。5.增强大学生思想政治教育的影响力。在信息时代，网络几乎占据大学生所有的学习、生活和娱乐时间。“微教育”可以充分碎片时间，通过短时、简洁的教育形式，对被教育者进行实例化和凝练化的教育。3“微教育”无时无刻不影响着学生的思想，这种影响具有明显性、渗透性、持久性，增强了大学生思想政治教育的影响力。参考文献：1叶喜平,陆琴琴.杂谈新媒体视觉下“微教育”的推广J.高等教育学报,2014,(09).2魏魏.运用“微教育”创新高校思想政治教育J.辽宁医学院学报(社会科学版),2016,(1):124-127.3王正中,张艳超.后现代视角下“微教育”的可能性现实性及其与继续教育的关系J.继续教育研究,2014,(1):31-32.第 5 页 共 5 页