死亡教育人文护理对患者家属心理的影响(共3394字).doc
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1、死亡教育人文护理对患者家属心理的影响(共3394字)死亡教育人文护理对患者家属心理的影响 摘要目的探讨死亡教育及人文护理对于晚期癌症患者家属心理状态的影响。方法选取本院2016年12月2018年12月肿瘤内科接诊的100例晚期癌症患者家属作为研究对象(每例患者仅选取一名直系亲属),随机平均分为观察组(n=50)和对照组(n=50),两组患者均进行住院治疗,给予最佳的治疗手段,对照组患者采用常规护理干预,观察组患者则在此基础上增加死亡教育及人文护理,观察时间为4周,观察结束后分别对两组患者家属进行焦虑及抑郁评分。结果观察组患者家属在接受死亡教育及人文护理后抑郁、焦虑程度大幅度低于对照组患者家属(
2、P0.05)。结论死亡教育联合人文护理可有效降低晚期癌症患者家属焦虑、抑郁程度,对于调整患者家属心理状态具有重大意义,建议推广使用。关键词晚期癌症;人文护理;死亡教育;心理状态;家属晚期癌症患者在经历各种治疗后,病情未得到有效控制,都要经历或长或短的预期死亡阶段,患者在承受病痛折磨的同时,还要面对死亡的恐惧,在这一特殊阶段,患者的情绪及心理状态将受到重点关注,从而导致患者家属的心理状态被忽视,其实,晚期癌症患者家属的心理压力及焦虑、抑郁程度并不亚于患者本人,在这种情况下,除了关注患者的心理需求,对于患者家属的社会支持及心理疏导也是尤为重要的,若患者家属情绪未得到及时疏导,长时间处于负面消极的状
3、态下,极容易导致心理障碍的发生。死亡教育的意义就是转变人们对于死亡的态度,帮助人们从极度恐惧、焦虑的心理状态,转变为正确客观的认识死亡,以平和的心态接受生命的终止。本文将着重分析死亡教育联合人文护理干预对于晚期癌症患者家属心理状态的影响。现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取2016年12月2018年12月本院肿瘤内科接诊的100例晚期癌症患者家属作为研究对象(每例患者仅选取一名直系亲属),将所有患者家属随机分为观察组和对照组,其中观察组(n=50),患者父亲6例、母亲9例、妻子11例、丈夫10例、儿子7例、女儿7例,平均年龄(43.164.28)岁;对照组(n=50),患者父亲5例、母亲
4、10例、丈夫9例、妻子12例、儿子6例、女儿8例,平均年龄(45.315.22)岁;两组一般资料比较,差异无统计学意义(P0.05),具有可比性。纳入标准:患者经确诊为晚期癌症,预计生存时间3个月;在患者接受治疗期间程度其主要看护、照顾的责任,自愿完成所有的干预手段及心理状态测评,并签署知情同意书;无认知功能障碍或既往精神病史,无严重身体疾病。1.2方法两组患者入院后,均给予最佳的治疗手段支持,向患者家属详细讲解病情、治疗方法及注意事项,耐心倾听患者家属提出的问题和建议1,积极与患者家属进行沟通,得到患者及家属的信任,对于患者及家属出现的其他问题,及时给予相应的解决方案。观察组患者家属在此基础
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