比赛法对初中体育教学的影响(共2833字).doc

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1、比赛法对初中体育教学的影响(共2833字)比赛法对初中体育教学的影响 摘要初中体育教学常以比赛形式进行，能促进学生体育技能和个人品格的全面发展，对初中阶段素质教育有积极影响。本文对比赛教学法的内涵进行分析，进而对其在教学不同阶段起到的促进作用进行分析。关键词比赛法；初中；体育；作用初中体育课程能培养学生的竞技精神，使学生在体育锻炼的同时磨炼意志力，通过比赛的形式可促进体育教学。目前，体育课程中的运动项目都可以通过比赛的形式促进教学，学生可以在比赛中了解自身的运动水平，能促进学生积极进取。以下将就比赛法对教学的积极作用进行分析。一、比赛法的内涵比赛法即通过比赛的形式对学生进行体育，使学生经过分组

2、后进行技术和技能上的比拼，比赛有胜负之分。这种教学方法应该是在学生能熟练掌握运动技术并了解比赛规则的基础上进行，给学生分组时也要考虑到实力的均衡，不能造成相差悬殊的情况，影响比赛效果，学生的积极性也难以保障。通过比赛法教学，教师可以检验学生运动技术水平，也能帮助学生复习运动知识，是帮助学生强化技能，熟练动作的重要途径。新课改背景下，体育应积极推进素质教育，要使学生正确对待体育比赛，享受比赛的过程，学会尊重对手、团结队友，学生能在比赛过程中锻炼意志，获得身体素质和思想意识上的全面提升。二、比赛法在教学中的具体作用1.教学准备阶段，比赛激发学生竞争意识体育课程应培养学生热爱运动、积极进取的体育精神

3、，可在教学准备阶段宣布以比赛形式教学，充分激发学生竞争意识，以此提高教学效果。在以往的教学中，部分学生缺乏对体育运动的向往，在教学中存在不积极、懒散的问题。教师要了解学生的心理特点，分析学生不愿主动参与运动的原因，并通过比赛形式激发学生的斗志，使学生在教学过程中全力以赴。初中生正处于内心敏感阶段，教师要做到技巧性地与学生沟通，不能强制要求学生进行体育运动，但可以利用比赛法激发学生之间的进取心，使学生意识到体育运动是团队运动，从而消除学生的孤独感、疲惫感等消极心理，对学生进行积极正向的引导。比如进行仰卧起坐的训练时，教师可以安排男生和女生进行比赛，比一比哪一组做得次数最多。教师可以提前宣布一些奖

4、罚措施，如落后的一组每人要做50个深蹲起。学生对于这类体育比赛会很感兴趣，教师的提议也能较好地激发学生的竞争意识。与刻板的反复练习相比，比赛法可促使学生全力以，赴能有效地检验学生的运动水平。此外，也能对学生进行很好的赛前动员，使学生对体育项目充满热情，进而产生学习兴趣。2.教学实施阶段，比赛培养学生团队意识分组比赛的形式能使学生团结一心，学生在比赛过程中为团队成绩而努力，是对学生进行德育渗透的良好契机。体育比赛的竞技主要是依靠计算时间和数量、距离评定成绩，比枯燥的基础训练更有趣味性。学生在比赛过程中会努力提高个人成绩，根据比赛项目的不同还能与队友形成默契，促进队友之间的合作。比如体育课上，教师

5、将男生分成两组进行足球比赛，学生们都有非常强的团队意识，在比赛过程中很在意本队得分，也学会了团队协作，为本队的胜利而努力。比赛过程中，教师可以对学生的整体运动水平有全面的了解，对于每个学生的运动特点和优势也会留下深刻的印象。篮球比赛、足球比赛都能培养学生的团队意识，在其他项目比赛中，教师也可以设置适宜的比赛要求，促使学生遵守规则，学会与同学合作，促进团队发展。比如安排女生进行四百米接力时，为了提高比赛的公平性，教师应根据学生的运动水平进行平均分配，避免打消运动能力弱学生的积极性，也能提高运动能力强学生的责任心，使学生体会到团结的重要性。为了强化学生的团队意识，教师可以在比赛开始前对学生进行正确

6、引导，使学生明确了解比赛的目的。要让学生认识到比赛过程中必须全力以赴，但要正确对待比赛性质，并非要与对方形成对立、对抗，而是应重点提高本队成绩，发挥自身实力。只有对学生进行正确的思想意识引导，才能深化学生对体育比赛的认识，使学生在比赛过程中增加凝聚力，增进与同学的友谊。3.教学总结阶段，比赛强化学生体育技能比赛结束后的总结能帮助学生梳理体育运动中的问题，是教师对学生个人能力和团队表现进行点评的重要途径。学生比赛结束后处于体力消耗的疲惫阶段，教师可以利用这段时间让学生进行体力恢复，并在学生休息时对学生的比赛情况进行点评。点评主要围绕学生的运动技巧与比赛中存在的问题，正确的点评能有效促进学生体育技

7、术水平提高，是促进学生体育素质发展的重要手段。比如教师可以指出学生在长跑结束后的不良习惯，一些学生因为劳累，跑到终点后直接坐下休息或直接躺在跑道上休息。教师要让学生明白，急速冲刺后不能马上静止休息，可能会因重力瞬间变化产生休克，十分危险。要告诉学生应在跑过终点后继续向前慢跑或慢走一会，待身体机能调整后再休息。教师也要对学生之间的比赛结果进行正确分析，帮助失败的一组总结失败的经验，提醒学生要在技能方面加强训练，并对学生的战术问题进行分析。要对获胜的组加以肯定，同时也要帮小组分析比赛中存在的问题，促进全体学生进步，为下次比赛做好充足的训练准备。对于篮球比赛这类战术性比赛，教师就要对学生的心理素质和

8、战术水平做出正确点评。教师对学生的比赛点评能有效促进学生对体育运动的热爱，总结比赛、分析问题能提高学生参加体育比赛的整体水平，因此，教师应对比赛过程给予持续关注，帮助学生分析问题，促进其体育技能提升。参加体育锻炼是学生强健体魄、提高运动技能的重要途径，运用比赛法开展教学能有效提升学生的体育锻炼效果，培养学生的良好运动习惯。教师应注重教学不同阶段对比赛法的应用，使学生受到积极的体育精神影响，在比赛教学中获得经验，逐渐提高体育运动水平。参考文献：1陈秋仙.比赛教学法在初中体育课中的运用实践J.知识窗(教师版)，2017(6):56-56.2万龙玉.浅析初中体育课堂的教学J.都市家教：上半月，2017(8):42-42.3赵宗浩.关于初中体育课堂有效教学的策略研究J.中国校外教育，2019，666(10):20-21.4熊弯弯.论初中体育课堂教学的兴趣培养策略J.好家长，2017(47):229-229.第 5 页 共 5 页