税费计算与申报课程改革与实践(共2820字).doc

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1、税费计算与申报课程改革与实践(共2820字)摘要：在现代社会发展过程当中，随着社会经济与企业竞争环境的改变，对于应用型技术人才的相关需求也在逐渐增长，所以在高职院校课程开展过程中，需要进行培养出能够符合现如今请问是发展需要的学生，又要求学生的专业技术水平过高。所以在新课程改革模式下，需要根据企业发展需求以及形势变化来进行相应课程的设计和改革，提升课程教育质量以及技术应用型人才水平。关键词：高职院校；税计算与申报；课程改革；实践在高职院校办学开展过程当中，最主要的就是对教学质量进行提升，因此为了能够达到这一目标，需要针对现如今的学生学习特点来进行教育模式的改革。对于学生的培养需要，既符合当地经济

2、发展和企业发展状况，又能够使学生拥有极高的专业技术水平，与企业之间进行快速对接。税费计算与申报这一课程在高职院校教育过程当中，属于会计专业所开设的一门核心课程，根据企业内部工作人员的岗位工作任务而设置的一门课程。在本文中，笔者就将对高职院校开展这门课程进行的改革进行论述研究。一、税费计算与申报课程改革内容在课程改革过程中，主要是需要加强能力培养，同时提升实践教学水平，因此在实际教学过程当中，需要进行模块化教学，以模块化教学内容为中心进行课程体系的全面建设，改变传统教学的纯理论授课模式，通过企业真实案例教程以及行动过程为导向的全新教学模式进行课程开展。（一）根据工作岗位目标对学习目标进行设计在企

3、业财会部门中，报税员在进行此项工作，或者是由其他事务所来进行该项工作时，对于工作岗位的相关需求，就是我们在进行相应课程开展时对学生的学习目标。因此需要引领学生走入企业进行现场参观，对报税员的现场工作环境以及工作流程和模式等进行了解，使职业项目分析更加典型，更加职业。因此需要首先对相应课程开展时的学习目标和课程任务进行确定，通过模块化的教学方式将课程工作过程系统化处理。在课程理论教学过程中，要使学生对于税收以及税费计算和申报，具有理论知识的深刻掌握，同时对于学生职业素养的培养以及团队精神和团队沟通能力的培养，也不能够忽视。（二）根据工作岗位任务对项目任务进行设计因为税费计算与申报主要是面向报社员

4、的业务岗位，或者是从事的相关事务所工作岗位，项目任务的设计需要同这些工作岗位的具体工作任务相结合，在这些工作岗位中所需要的相关专业知识和技能，作为项目任务设计框架。有实际课程内容的设计时，需要对内容进行全面的整合，并且通过任务的形式将课程内容进行展开，通过任务驱动将学与做进行一体化教学。同样的方式将理论与实践进行有机结合，既能够使学生的专业学习兴趣和学习能力得到培养，又能够使学生的实际操作能力得到提升。税费计算涉及到多个税种，因此实际项目任务的设计师需要针对不同的税种来进行相应的计算以及申报项目任务设计，在不同税种的项目任务中，都能够体现出报税工作全过程。不同的项目任务，其实现过程不变，但是具

5、体的请求内容需要不断进行改变。二、将工作岗位内容变为学习内容在税费计算与申报工作过程中，具体流程是对企业资料与纳税人身份进行确定，然后计算相应的税款数额，随后进行申报工作。进行相应课程内容的学习，是教师也应当以此为基础引导学生们进行深入学习，并且通过循环学习加强对知识的理解以及掌握同时加强训练。要注意的是在进行实际开展时，需要选取能够与实践进行紧密结合的理论知识，这样既能够使学生的职业能力得到培养，又不会脱离实际。所以要加强校企合作，利用现有的教学环境以及教学资源和媒体，学生们提供丰富的实践机会，使学生的整体学习质量及素质能够在更广阔的环境下得到锻炼和提升。三、实践教学开展在实践教学过程中，需

6、要进行课内与课外结合，同时理论知识和职业技能培训相结，能够使学生对企业工作环境进行全面充分的了解，并且对工作流程进行掌握，能够在毕业之后立即胜任工作。（一）实践教学开展前准备在进行实践教学开展工作之前，需要对相关的理论资料进行充分的准备，主要资料包括税费的计算和纳税申报业务操作规范手册，同时对于相应的税种暂行条例和实施细则也要进行准备，个人所得税的相关法律以及实施条例，税收征管法实施细则和其他的相关法律法规以及制度等等。（二）虚拟企业纳税申报在过去的教学过程中，实践教学所存在的难点就在于不能够对办税业务进行真实的模拟。改革过后，可以将报税方式分为手工与电子两种，其他更多的选择性变化，主要体现在

7、虚拟仿真过程中。在实际的仿真过程中，可以根据企业真实数据来进行其他的经济业务以及原始记录数据的生成，在这个过程中学生可以对该项目进行模拟，对两种报税方式进行练习。这两种报税方式的不同之处在于，一种可以在课堂上通过习题的形式由教师出题，然后学生进行相应的会计核算工作，最后编辑报表，出具纳税申报表。而另一种方式则能够通过网上报税系统软件来进行网上纳税申报工作。两种方法都进行清晰明确的掌握，就能够对企业办税的设计流程进行全面掌握，达到了实践教学的工作目的。结束语税费计算与申报这一课程，属于会计电算化专业开展过程中的核心课程。为了能够更好地对这门课程进行开展，使学生在课程开展过程中掌握实际的专业技能，需要进行课程改革，培养学生成为复合型技术应用型人才。参考文献：1刘荣翻转课堂学与教的革命J.基础教育课程，2012（12）：282黎加厚微课的含义与发展J.中小学信息技术教育，2013（4）：10-124黄建军，郭绍青论微课程的设计与开发J.现代教育技术，2013（5）：31-355王天予.关于税费计算与申报课程的改革探析J.商情，2013（23）.6孙颖.税务会计实践教学研究J.时代金融（上旬），2010（11）.第 5 页 共 5 页