新课改下的班级管理创新策略(共2410字).doc

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1、新课改下的班级管理创新策略(共2410字)摘要：文章对新课改理念下的班级管理创新策略进行了深入探析，认为班主任在进行班级管理时可推行主管班干部责任制，实行值班班长制度；实行多种形式的星级评价制度；建立竞争机制，实行高效学习小组制度；注重班级监督委员会职能和个人量化积分制度；开展丰富多彩的主题班会活动；注重家长座谈会作用。关键词：新课改；班级管理；学习小组新课改理念下，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行。近年来，笔者认真学习先进的班级自主管理理念，大胆创新，不断探索班级管理模式，并在实践中运用和逐步完善，效果显著，所带班级先后获得市级、省级优秀班集体。笔者结合自

2、身工作实践，对新课改理念下班级管理的创新策略进行探析。一、推行主管班干部责任制，实行值班班长制度班主任要明确各位班干部的职责分工，在其所主管区域推行主管班干部责任制。在班级内部，班长统筹协调、整体负责，学习、纪律、卫生、宿舍都由主管班干部负责，班主任应给他们充分的自主权，发挥他们的聪明才智和内在潜能。班级日常管理中，实行值班班长制度，负责这一天的总体常规工作，并认真填写值班日志。推行主管班干部责任制和值班班长制度，能使班干部严格要求自我，对工作严肃认真，以身作则。二、实行多种形式的星级评价制度，调动学生的积极性班主任可在班级内实行多种形式的星级评价制度，决不拘泥于学习这一项内容。针对一天的整体

3、情况，评选出“每日之星”；每周把各宿舍情况进行汇总，评选出“星级宿舍”；每周对各小组的纪律、学习、卫生、考勤及日常行为进行汇总，评选出“星级小组”；月考结束，在班级内评出“月学习之星”；将考试中取得进步较大的学生评为“月进步之星”。学期结束，各主管班干部要汇总各项评比结果，评选出“年度星级个人”“年度学习之星”“年度进步之星”“年度星级宿舍”“年度星级小组”等。班主任可将每项评比结果张贴到墙上，以形成良好的竞争氛围，调动学生的积极性。三、建立竞争机制，实行高效学习小组制度班主任在实际管理中，可对学生进行分组，实行高效学习小组制度，每小组67人，设一名小组长，负责本小组的常规管理，每小组设置六个

4、学科的学科小组长，负责小组内本学科的收发作业、学习探究、课堂反馈等工作。基本操作：小组合作，共同讨论，各抒己见，总结小组观点；各小组派出一名组员外出到他组，倾听他人的介绍并记录；回到本组，就出访了解到的信息，完善本组的观点，最后总结本组最后的观点。四、注重班级监督委员会职能和个人量化积分制度班主任可在班级内特设班级监督委员会这个机构，主要负责监督班级各项制度的落实、班级活动展示的评判和班干部是否尽职尽责的监督与评价等。实行严格的个人量化积分制度，量化积分公约及班级公约由班委组织全班学生制定，制定出来交全班学生举手表决通过。量化积分制度主要包括学习量化、纪律量化、卫生量化、宿舍量化、三操量化、考

5、勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周汇总，每学期总结，其结果作为期末评优评模的主要指标。另外，班主任、学生随时可以查询。通过量化积分，班主任很容易能找出班级每个阶段的问题所在。五、开展丰富多彩的主题班会活动班主任在班级内部可开展丰富多彩的主题班会活动，每次班会都要明确主题，由班长主持。大致结构为：班长点明班会主题；各主管班干部汇报本周工作,并提出下周计划；周星级评比表彰；针对班会主题，学生通过小品、话剧、游戏等活动展示；学生畅所欲言，从主题班会得到启示；学生对班级管理出谋划策；班长总结及班主任点评。通过主题班会活动，充分体现学生在班级中主人翁的地位，有利于学生自理能力、人际交往能力、承受挫

6、折能力和创新能力的提高。六、注重家长座谈会的作用，形成家校教育合力班主任应灵活采用家长座谈会自主管理模式，家长座谈会交由学生自己主持，大致结构为：主管班干部向家长汇报本学期的工作，并制定下学期的工作计划；表彰。一是表彰本学期的星级个人和集体，二是表彰家长；感恩父母之“学生写给家长的一封信”；感恩老师之“老师，我有话对你说”；优秀学生代表、家长代表发言；家长、学生、老师之间互动活动展示；班主任总结发言；家长与各任课老师自由沟通。该模式打破了以往班主任灌输式的家长会召开方式，让学生主持，既体现了班级的民主管理，也增强了学生的集体荣誉感。总之，建设一个优秀的班集体是每个班主任工作的目标，班主任要树立全新的班级管理理念，切实推行民主管理，真正体现学生的主体地位,充分发挥学生的内在潜能。参考文献：1李凤,黄庆斌,董红华.班主任工作体现新课程标准的探索J.班主任,2004(10):26-27.2魏书生.班级管理模式研究D.大连:辽宁师范大学,2007.3王洁静.班集体的形成与班主任的管理策略D.上海:上海师范大学,2007.第 4 页 共 4 页