职院成人教育革新途径(共2277字).doc
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1、职院成人教育革新途径(共2277字)职院成人教育革新途径 1转变成人教育观念,进一步明确办学指导思想2003年学院实质性合并后,明确成人教育以学历教育为主,理顺关系,扩大规模,提高质量。这一时期,学院不仅成功地申报了六个成人高等教育专科专业,并正式开始招生,还先后与中国农业大学、贵州大学、贵阳医学院、贵州财经学院、贵阳中医学院签订了联合办学协议书,设立了函授站。2003年我院的成人教育招生人数就突破了3000人,从2006年开始,随着人才市场需求的变化,我院成人招生数量逐年萎缩,根据这些情况,学院提出了成人教育稳定规模,提高质量,适应市场,为地方经济服务的办学指导思想。并结合为区域经济服务和行
2、业服务,大力开展农村劳动力转移培训、农村实用技术培训和其他职业培训。自2004年以来,我院先后被国务院扶贫办、贵州省劳动和社会保障厅、贵州省农业厅确定为贫困地区农村劳动力转移培训示范基地教学点、贵州省农民工技能就业培训定点学校、农村实用人才培训定点学校和“阳光工程”培训定点学校。培训农村劳动力20000余人。2根据学院的办学指导思想,积极探索成人教育的改革与发展之路2.1成人教育的管理机制要灵活、高效建立适应市场经济发展的有效机制,是成人教育改革与发展的重要内容。全院教职工都要摆脱对成人教育的传统的、陈旧的观念,加强与普通教育、职业教育和高等教育相互间的衔接和沟通。主动架起纵向衔接、横向沟通的
3、人才成长“立交桥”,学院要建立有利于成人教育发展的管理机制,扩大成人教育办学的自主权,拓展成人教育的办学空间。依托行业、企业办学,尤其是继续教育方面,学院结合行业、企业的需要,制定培养、培训方案、有针对性地开展岗前、岗中、岗后的培训工作,建立长期稳固的实训、培训基地。2.2成人教育的教学模式和结构体系要全面更新成人教育有其内在的规律。从教育对象来讲,学员作为成人,社会经验丰富,理解能力和自学能力较强,学习的动机更明确、更有针对性。但成人学生年龄距离大、学历参差不齐,记忆力较差,工作、学习、家庭负担比较重,学习时间得不到保证。这使得传统的学年制管理模式难以克服上述矛盾。那么推行弹性学制和学分制就
4、有深远的现实意义。学分制作为新的教学管理制度,具有以学分代替学年、以指导性教学代替指令性教学,以弹性计划代替刚性计划,以选择代替排课的特点,它改变了教师为中心,课堂为中心的学习模式。在学分制条件下,学生可变被动接受知识为主动学习,变要我学为我要学。当然,作为成人教育在推行学分制的过程中也会面临许多困难。例如,选课数量不足、品种单一、师资缺乏与水平偏低、教学资源不足以及学生选课存在盲目性等。因此,在现实条件下,成人教育必须更新理念,树立服务的思想,提高为学生服务的质量,优化资源配置机制,强化教学中心地位,不断推进学分制和弹性学制,以适应市场需求。同时,根据市场经济条件下,用人单位对人才的需求及成
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