语文阅读教学分析（4篇）(共7409字).doc

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1、语文阅读教学分析（4篇）(共7409字)语文阅读教学分析（4篇） 第一篇：高中语文阅读教学问题研究1.解决高中语文阅读教学中存在的问题的措施1.1激发学生合理的想象，不断深化教学内容高中语文阅读教学中，最重要的也是最基础的目标是帮助学生，让学生的感性认识转化为理性认识，这就要求教师在具体教学中让学生明白阅读材料写了什么？为什么要这样写？这样写有什么好处？为了更好地促进学生的发展，需要教师结合丰富、多种的教学手段，以学生能够理解的、图文并茂的教学方式进行教学，这既有利于拓展学生合理的想象空间，又有利于激发学生学习的合理想象力及发散思维。此外，让学生在学习过程中多问几个“为什么”，还能深化阅读教学

2、的内容，为学生的发展打下坚实的基础。在高中阅读教学中，合理的想象力是必需的，只有有了想象力，才能在阅读诸如“杂花生树，群莺乱飞”时，充分理解它所要表达的意境及情感，才能真正、全身心地投入阅读教学中，感受阅读带来的学生世界观、人生观及价值观等的变化。1.2尊重学生主体地位的发挥学生是学习的主体，为此，教师在教学中必须赋予学生一定的主动权，这样有利于提高学生的阅读兴趣。在新课程背景下，学生应该成为课堂的主人，而教师则是教学中的引导者。具体教学中，教师如果赋予更多的主动权，学生就能够充分地感受到阅读独有的魅力，从而达到自主阅读、自主思考的教学目的。这样做可以最大限度地促进学生的发展，一方面提高学生对

3、原本枯燥、乏味的语文阅读教学的兴趣，另一方面提高教师教学效率。我们必须明白教学是教师及学生的双向的活动，传统教学方式下那种以教师为主体的教学方式必须改变并摒弃，同时要贯彻并落实新课程改革中倡导的以学生为本的理念，真正意义地将创新精神体现到实践中。笔者坚信，教师如果在未来的教学中尊重学生主体地位的发挥，以取得意想不到的教学效果，当然，这样的教学效果肯定会朝着好的方向发展。1.3为学生创设有效的阅读教学情境在语文阅读教学中，阅读情境可谓是多种多样的，而且任何一个教学环节都不可能离开情境教学而存在，由此可见为学生创设优良的教学情境的重要性，既有利于提高学生的阅读能力，又有利于引导学生积极、主动地进行

4、教学。首先，教师要采取切实可行的措施，为学生创设民主、和谐的探究情境。在这样的教学情境中，师生关系更密切，切实提高阅读教学效率。比如教师在讲授我有一个梦想这篇文章的时候，可以组织学生探讨：“什么是梦想？你有什么样的梦想？”当学生各抒己见的时候，课堂氛围也就被调动起来。其次，教师要通过教学情境的创设，引领学生走进作者的“心境”。学生在学习的过程中会接触到很多情感真挚、意境深远的文章，比如再别康桥，通过情境的创设，促使学生将所学的知识运用到具体的情景中，最终丰富学生的情感体验。2.结语阅读，更多时候对我们来说是一种美的享受，它不仅能开阔人们的视野，还能让人的心胸更开朗。这就要求教师在具体教学中采取切实可行的措施，全方位、全过程地提高学生的各种能力，尤其是阅读能力，要积极地为学生探索各种可行的、科学的阅读方法，充分调动学生学习的积极性及主动性，最终提高学生的语文综合能力。第 3 页 共 3 页