高中地理教学的环境教育渗透(共2319字).doc

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1、高中地理教学的环境教育渗透(共2319字)高中地理教学的环境教育渗透 【摘要】在开展高中地理教学的过程中，将环境教育渗透进去可以培养学生的环保观念，满足新课改对高中地理教学的要求。因此，在明确环境教育目标的前提下，通过循序渐进的方式将环境教育贯穿其中，增强了高中地理教学的趣味性，有利于学生环保观念的养成。【关键词】环境教育;高中地理;环保意识在开展高中地理教学过程中，环境教育渗透是重要的环节，也是开展地理教学的重要内容，在进行高中地理环境教育的过程中，教师要结合地理教学实际，在遵循教育的基本规律的基础上，提升高中地理环境教育的渗透效率，从而能够真正帮助学生构建环保知识体系。一、在高中地理教学中

2、渗透环境教育的意义1.1提升地理认知，培养环保素养在高中地理教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而环保素养的培养老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合地理素质的全面提升，而且会使高中生失去学习地理知识的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。在高中地理课堂教学中渗透环境教育，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，在提升学生环保素养的同时，帮助高中生理解和掌握所学知识，不断深化地理教学效果，提升地理环境意识，进而为今后的地理学习奠定坚实基础。1.2顺应教育改革，提升教育实效在高中地理课堂教学实践中，环保素养和能力的培养逐渐成为教师关注的主

3、要问题，这也是素质教育的大势所趋。环保观念是高中生在学习地理知识过程中应该重点培养的内容，良好的环保意识也是提升学生综合素养的基本要素，由于传统高中地理教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生环境教育的渗透，导致学生普遍缺乏环保认知，因此，在高中地理课堂教学中重视培养学生的环保观念，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提升高中地理教学质量也具有重要作用。二、在高中地理教学中渗透环境教育的策略2.1明确地理环境教育目标在高中地理教育实践中，老师在渗透地理环境教育的过程中，应该遵循目标性原则。也就是说，老师在教学渗透过程中应该具有相对明确的教学目标，树立培育学生环保思维的教育意识，并且

4、将其贯穿到高中地理教育的全过程中，不断创新和改进环保教学模式，解决影响学生环保意识提升过程中的主要问题，为高中生环保意识提升扫清障碍，所有教学活动的开展都围绕这一教学目标进行，对于提高学生的环保意识将起到十分积极的推动作用，也能从根本上提高学生的环保素养，帮助学生更好的接受和理解环保知识，实现地理教学效率的整体提升。2.2注重环境教育渗透的循序渐进在高中地理教学过程中，环境教育并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生环保素质的全面提升。因此，在高中地理教学过程中培养学生的环保意识时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解

5、知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的环保认识。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，然后让学生领悟其中的环保知识与环保理念，这样不但能够帮助学生树立学习环保知识的兴趣，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的地理学习奠定坚实基础。2.3注重环境教育的趣味性为了有效提高高中地理教育质量，培养学生的环保意识，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的高中地理教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，在这样的教学模式之下，要想渗透环保教育是非常困难

6、的。因此，老师在渗透环保教育的过程中，应该对地理教育的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升环境知识的趣味性，从而有效发挥预期作用，实现教学质量的提升。2.4环境教育渗透要注重启发性在传统高中地理教学过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，并不利于环境教育的渗透。因此，在新的高中地理教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在高中地理环境教育渗透中应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在讲解环境知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，切实提升环境教育效果。结语：综上所述，在开展高中地理教学中，教师要应该注重环境教育的重要意义，在融入渗透环境教育过程中，必须遵循一定循序渐进的教学原则，提升环境教育的针对性和实效性，提升高中地理综合教学的效果，帮助学生形成正确的环保价值观念。参考文献1孟俊梅，高中地理教学中的环境教育渗透理念分析J，学周刊，2016（02）2吴昊，论如何在高中地理教学中渗透环境教育J，中国校外教育，2014（04）第 4 页 共 4 页