高中班主任班级管理技巧与方法(共2106字).doc

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1、高中班主任班级管理技巧与方法(共2106字)摘要：高中生的学习与成长在很大程度上受班级管理的影响，班主任要采取积极有效的班级管理措施提升班级管理质量。班主任要加强与学生之间的沟通交流，采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心，及时地有针对性地解决学生的问题。关键词：高中；班主任；班级管理；技巧；方法；沟通；赞扬一、加强与学生之间的沟通交流班主任作为学生在学校接触最多的主要负责人，需要对学生的学习和生活状况进行深入的了解、掌握，这对制定有效的班级管理措施有重要的作用。所以，班主任不仅需要深入了解学生的个人信息，还需要对学生的家庭情况进行了解，尤其要给予单亲家庭学生和贫困家庭学生更多的关注与帮助，让

2、学生对班主任给予的关爱有更加真切的感受。班主任在与学生进行交流沟通时，可以从学习成绩入手，与成绩不够稳定的学生进行交流，帮助学生分析学习成绩不稳定的原因，并提出有助于学生学习成绩提升的有效建议。同时，班主任还可以从学生的兴趣爱好入手，悉心了解学生的兴趣爱好，然后结合班级实际情况组织各种有利于学生展示自己、发展自己的比赛活动，使学生能够有机会充分发挥自己的特长。班主任加强与学生之间的沟通交流，有助于促进班级管理模式的发展与创新，有助于提升班级管理质量。二、采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心学习和成长都是一种过程，在学习与成才的过程中，高中生难免会犯错误。无论是高中生还是其他年龄阶段的人，都会

3、存在一些缺点，难以做到完美无缺。所以，班主任在班级管理过程中既要了解和理解学生的缺点，又要寻找学生的优点，进而正确地对待学生身上的优缺点，将学生的优点进行强化和发展，对学生的缺点进行纠正和克服。但是，一些班主任在班级管理中不能正确对待学生的缺点，时常会在学生犯错时对学生进行严厉的指责。这样不仅不利于师生之间进行友好沟通，反而容易使学生产生畏惧心理，拉大师生之间的距离，与预期的教育目的背道而驰，对学生的发展产生不良影响。因此，班主任在日常班级管理过程中，应该采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心，特别是在课堂提问环节，无论学生的回答正确与否，班主任都应该认真倾听，因为这样能体现出班主任的一种态度

4、，使学生感受到班主任给予自己的尊重。另外，班主任要及时表扬回答正确的学生，使其成为其他学生学习的榜样，从而促进学生们学习积极性的提升，构建有利于学生发展的良好学习氛围。对待回答错误的学生，班主任不能直接批评，而是先对学生进行鼓励，再委婉地对学生的错误进行纠正。这样的方式，既有利于增强学生的学习自信心，又能让学生认识并接受自己的错误，并愿意主动加以改正，从而提升学习效率。班主任既要给予学生尊重与关心，注重和谐师生关系的构建，还要注重营造轻松愉悦的学习氛围，确保学生的身心能够健康发展，促进教学效果的提升。三、及时地有针对性地解决学生的问题师生关系是班主任管理中需要面对的主要问题之一，学生需要对班主

5、任的指导地位和辅助地位有正确的认识，明白自身的发展离不开班主任的指引，这样才能增强对班主任的信任感。同时，班主任应该对学生的日常学习和生活予以关注与观察，比如有的学生不能理解为什么家长会存有望子成龙的心理，有的学生难以抵抗网络的诱惑，有的学生考试时容易出现焦虑的心理等。然后，班主任应针对高中生的心理特点制定应对措施，通过心灵启发的方式对学生进行引导，既要在生活方面给予学生关爱，又要了解学生存在问题的原因并帮助其排除干扰，由此确保学生能够勇于面对学习和生活。又如，有的学生在生活方面较为散漫，并且自律性和自觉性都相对较低，此时班主任应该对其身上的优点进行挖掘，激发他们参与学习与班级活动的积极性，从

6、而使其自信心得以树立。总而言之，高中班主任需要对自身的地位和作用有正确的认识，重视班级管理工作质量和效率的提升，重视对班级管理方式进行改革和创新，积极采用民主化、人性化的管理模式，既要协调好各科任课教师的教学，又要注重班委和班会辅助作用的发挥。换言之，高中班主任在班级管理工作中，不仅需要结合学生的实际心理特点和需求组织班级管理活动，还需要对先进管理理念进行学习和采纳，由此促进班级管理质量的提升。参考文献：1陶瑛.新课改背景下高中班主任工作艺术研究J.成才之路,2017(01).2吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建J.教书育人,2018(25).3苏宝勤.高中班主任如何做好班级管理工作J.甘肃教育,2017(09).第 4 页 共 4 页