高中语文阅读教学过程优化解析(共2882字).doc
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1、高中语文阅读教学过程优化解析(共2882字)摘要:在素质教育理念全面推行背景下,对高中语文阅读教学也提出了新的任务与要求,强调其教师不仅要注重学生阅读、写作能力的培养,以及语文综合素质的提升,还要重视其良好个性品质的培养与身心健康发展。而为了实现这一目标,就必须要对各个教学环节做出不断优化,让阅读教学的教学体系更加完整和灵活,更能适应不同层次学生的需要。关键词:高中语文;阅读教学;过程优化前言在新课改背景下,虽然广大高中语文教师已经在积极落实新课程教育理念,但就目前的语文阅读教学现状来讲,其中还存在诸多问题和不足,如学生阅读量不够、阅读面较窄,实际分析文章困难和理解偏差等问题,直接影响学生语文
2、成绩,最终影响学生的高考整体成绩。为了有效缓解这一现状,解决实际问题,教师不仅要注重教学内容、方法的更新优化,还要对学生不同阶段的认知特点与需求等方面做出综合考虑,将学生阅读的兴趣点挖掘出来,引导他们进行科学、高效地阅读,提升自身的阅读能力和知识储备。注重兴趣意识首先,环境优化。作为一名优秀的语文教师,应积极为学生构建出和谐、民主且轻松的课堂氛围,以此来激发学生的阅读兴趣。教育民主化也是教育革新发展的必然趋势,相比于传统教师在课堂上的那种主导与权威性来讲,教师应正确认识到自己只是学生学习探究的引导者,而传统的填鸭式教学,不论是对在授课效果上,还是学生的终身发展上都难以带来积极影响。在构建民主课
3、堂的同时,还应树立“获得发展”这一目标,也就是在实践教学中,教师应时刻督促学生获得发展是自己的学习责任意识,让其真正懂得发展对自身、社会的重要意义,并积极投入到创造性活动中。其次,兴趣保持。在整个教学过程中,很多时候学生产生的学习兴趣都是短暂的,想要取得更好的教学效果,就必须要采取更灵活多样的教学策略来激发和保持学生的学习兴趣,尽可能让学生在阅读学习中都处于最佳学习状态,并在此过程中真正爱上语文阅读学习,主动进行阅读,主动提出问题和思考问题,形成自己对文章的观点和分析结果。有兴趣,就要表达出来,给大家听,与大家交流心得体会,让自己的视野和思考问题方式更开阔,更灵活有序。再者,评价兴趣。新课改强
4、调在教学评价中,教师应多采用形成性评价,真正关注学生学习探究的过程,真正做到工具性与人文性的协调统一,积极构建学生主体精神,让学生切实感受到自己受到了正面积极的评价,自信心得到增强。在评价指导中,不仅要积极鼓励学生加强合作学习,还应对整个学习过程做出全面反思,优化其学习方式,进一步拓展学生的创造性思维。教师对学生的学习探究过程进行有序的干预,不强推自己的学习方法,尊重学生的思考,尊重学生的阅读习惯,科学引导,科学评价,多鼓励、多激烈,让学生在评价中感受到高度的信任和尊重,放下负担,主动进行阅读。重视主体意识首先,在阅读教学过程中,教师不仅要注重学生主体意识的有效利用,还要重视起主题意识的进一步
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