高职学生管理的赏识教育运用(共2915字).doc

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1、高职学生管理的赏识教育运用(共2915字)摘要：高职教育在我国高等教育体系中已经占据半壁江山的地位，是我国高等教育的有机组成部分，高职院校旨在培养适应生产、服务一线工作的劳动者，与普通高校的学生相比，高职生的学习基础比较薄弱、学习自制力茶，而且很多高职生存在自卑心理，对自己不自信，在这种情况下对高职生实施赏识教育，有利于提升学生管理效果，帮助高职生重拾信心，以更好的面貌面对生活和学习。本文重点研究赏识教育在高职学生管理中的应用，意在起到抛砖引玉之用。关键词：高职生；学生管理；赏识教育一、前言作为全球知名的六大教育方法之一，赏识教育一直引人关注，这是由我国著名教育家周弘提出来的新型教育法，一开始

2、是用于家庭教育中，提倡家长要对子女做到因材施教、允许失败和全纳的爱。后来，赏识教育逐渐引申到学校教育领域，引起了诸多教育者的高度关注。目前，高职教育在我国高等教育体系中已经占据半壁江山的地位，是我国高等教育的有机组成部分，高职院校旨在培养适应生产、服务一线工作的劳动者，与普通高校的学生相比，高职生的学习基础比较薄弱、学习自制力茶，而且很多高职生存在自卑心理，对自己不自信，在这种情况下对高职生实施赏识教育，有利于提升学生管理效果，帮助高职生重拾信心，以更好的面貌面对生活和学习。本文重点研究赏识教育在高职学生管理中的应用，意在起到抛砖引玉之用。二、赏识教育的内涵所谓赏识教育，顾名思义，就是通过欣赏

3、、肯定学生的行为，帮助学生树立信心，使他们更加愿意接受教育者教诲的教学方法。众所周知，每个人都有着得到别人认可与肯定的需求，这就为赏识教育创造了契机。正如美国心理学家威谱•詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。教育者在教学过程重要尊重学生的内心需求，挖掘学生的闪光点，使学生树立信心，找到人生价值，从而以更好的面貌投入到教育活动中。当前高职生基本都是“95后”，他们基本是因为高考失利才进入高职院校的，觉得自己低人一等，存在自卑心理，甚至破罐子破摔，放弃自身发展，这样的行为要引起我们教育工作者的高度重视，对学生加强管理，巧妙应用赏识教育，促进学生的健康成长。三

4、、赏识教育在高职学生管理中的运用1.建立平等民主的师生关系在传统的高职学生管理工作中，师生关系是明显的上下级关系，教师居于高高在上的地位，学生要仰视着教师，这种情况显然不利于加强师生之间的沟通与交流，导致学生管理工作事倍功半。赏识教育充分提倡尊重与信任，强调鼓励与欣赏，教师在学生管理工作中，要深刻掌握赏识教育的精髓，主动与学生建立起民主平等的关系。在日常教育工作中，教师要多与学生进行交流，多聊天，多谈心，了解学生的想法，进行因势利导，教师也可以借助新媒体的作用，利用QQ、微博、微信等新媒体与学生进行交流，建立起亦师亦友的良好关系，为赏识教育的贯彻落实创造良好的条件。2.建立人性化的管理制度要想

5、在学生管理工作中运用赏识教育，并不是说不需要制度的约束，正所谓没有规矩不成方圆，构建科学有效的规章制度是顺利开展学生管理工作的基础，而赏识教育提倡以人为本，强调要尊重人的个性发展，要想在高职学生管理工作中运用赏识教育，需要正确处理制度化与人性化的关系。高职院校各项规章制度的建立要尊重学生的想法，要体现出平等的色彩。制定规章制度时，既要注意科学性和严谨性，也要征求学生的意见。高职院校可以利用网络平台的作用，针对某项事件，通过网络平台征求学生的想法，让学生提出宝贵意见，学校工作小组对学生的意见进行汇总和提炼，凝聚成有说服力的规章制度。这样的制度充分体现了赏识教育的真谛，可以塑造相互了解、宽容平等的

6、校园文化环境。3.合理运用激励手段赏识教育的本质就是通过欣赏学生的行为，使学生找到信心，进而强化正确定位的教育方式，在高职学生管理工作中运用赏识教育，需要教师善于挖掘高职生的闪光点，并给予积极的肯定与鼓励。虽然很多高职生学习成绩不好，学习自制力差，但是他们并不是一无是处，在学校管理工作中，高职院校要多组织一些校园文化活动，比如体育竞赛、歌唱比赛、诗朗诵比赛、围棋比赛、书法比赛等，为高职生提供展示才华的广阔舞台，这样的方式还能使学生看到自己的优势，进而树立信心。对于那些比赛获奖的学生，学校要通过校报、校广播、校刊等方式进行大力宣传，消除学生的自卑感，使学生逐渐转变思想，认识到自己的长处，进而以更

7、好的面貌完成学业。4.正确运用批评与督促使用赏识教育并不是说不需要批评和督促了，高职生学习习惯差、行为习惯差，更需要教师的引导和督促，在一定场合下还需要使用批评艺术，关键是做到对事不对人。高职生已经接近成人，他们的思维比较成熟，但由于社会阅历少，做事容易冲动，偶尔犯一些小错误，在这种情形下，教师不能纵容学生，要和学生一起处理错误，引导学生认识犯错的原因，当学生出现违规行为时，一定要找到学生本人，和其进行心对心的交流，帮助学生正视错误，进而防范类似错误。当然，高职生的内心比较敏感，教师批评学生时要有技巧可言，要体现出对学生的爱护与尊重，这样才能使学生更好地接受教育。四、结语总而言之，使用赏识教育

8、是一门艺术，在高职学生管理工作中运用赏识教育有着广泛而深远的意义，我们教育工作者要善于挖掘学生的优点，尊重学生，信任学生，为学生提供展示自我的机会和场合，使学生能展现闪光点，树立自信心，进而为学生的日后发展奠定扎实的基础。参考文献：1邹春,刘楚晨.高职学生管理中赏识教育的运用J.当代教育实践与教育研究,2016(2):115.2修丹.高职学生管理中赏识教育的价值初探J.知识经济,2016(11):147-149.3李仲妮.赏识教育在高职学生管理工作中的应用J.现代交际,20l5(7):182-183.4邓欢琴.浅谈高职院校大学生管理中的赏识教育J.中国电力教育,2009(12):142-143.5钱莹,赵霞.浅谈高职学生管理工作中赏识教育的运用J.才智,2014(2):53-53.第 5 页 共 5 页