语文教学中生存教育的渗透(共2339字).doc

《语文教学中生存教育的渗透(共2339字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学中生存教育的渗透(共2339字).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教学中生存教育的渗透(共2339字)语文教学中生存教育的渗透 说起生存能力，或许有人认为这与小学生无关，其实很多问题都与小学生有关：学习占据了学生大部分的时间，学生缺乏自主支配的时间；由于学习紧张以及独生子女的增多等原因，学生之间的交往日益减少，其生活体验和社会体验明显不足，出现了人际交往能力减弱等社会性体验不足的现象；伴随学生轻松学习和自主支配时间的减少，在学生中出现自立迟缓的问题及倾向。从长远发展看，对小学生进行生存教育是将教育的价值由单纯传授知识向人的生存发展需求研究的重大转变，丰富了全面发展教育的思想。那么，语文教师应如何在教学中向学生渗透生存教育呢？一、有尊严地生存尊严是每个人或

2、具有人性特征的事物享有的法定权利受到社会和他人的尊重。依靠诚实劳动获取应得的报酬，不卑不亢地活着，这都是非常重要的有尊严生存的内容。靠自己的双手劳动获取幸福报酬，是每个人有尊严活着的最基本生存方式之一，也是小学中进行生存教育的重要内容。尊严这篇课文讲的是南加州沃尔逊小镇上的一群逃难者，在面对杰克逊大叔送来的食物时大都狼吞虎咽地吃起来，连一句感谢的话也顾不上说，唯有一个年轻人坚决要等干完活再吃，以至于实在没活干，只好用捶背来兑现基本承诺后才狼吞虎咽地吃起来。由此，杰克逊大叔极高地赞赏了这位年轻人，这位年轻人最后成为了石油大王。学习这篇课文时，可以采用对比教学法，看看面对食物时大部分人怎么做？年轻

3、人怎么做？大部分人怎么想？年轻人怎么想？引导学生紧紧抓住年轻人那种用自己的劳动换取尊严的不平凡举动，体会一个人在遇到困境时应该怎样有尊严地生存着，从而使学生认识到无论在何时何地何种处境，人都应该活得有尊严。二、有诚信地生存诚信是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括诚和信两个方面。诚主要是讲忠诚老实，诚恳待人；信主要讲取信于人，信任他人。对于一个国家和一个民族来说，诚信是文明程度的象征；对于小学生来说，诚信是人生观、价值观和社会公共道德水准的反映，是学校生活和社会生活的立足之本，也是社会主义价值观的重要体现。学习中彩那天一文时，教师可以先让学生清楚父亲的愿望能够拥有自己的一部汽车，再看

4、父亲中彩后的艰难道德抉择中奖汽车到底属于谁？最后深入理解“父亲打电话的时候，是我家最富有的时候”的深刻含义：想拥有这辆中奖的汽车固然相当容易，但它是库伯那张彩票中的奖，诚信远比汽车重要，让学生从中体会到文中父亲的诚信是多么的可贵，心中埋下诚信的种子，立下诚信生存的信念。三、有追求地生存一名优秀的学生应该是积极进取、勇于创新、富有个性的，优秀的学生在学校应自觉培养敢为人先的个性，对一些疑难问题敢于提出自己独到的见解，敢于跳出固有的圈子。优秀的学生在学习课文时应该学会有追求地生存，比如学习两个铁球同时着地一文时，可以对伽利略的“反复试验”和“在比萨城的斜塔做一次公开试验”的“执着追求”展开讨论：伽

5、利略为什么要公开试验？公开试验能成功吗？从公开试验中你领略到什么？学习到什么？通过讨论学习，深入领会伽利略对科学问题的大胆追求，从而向伽利略学习，成为一个有追求的人。因为人生只有有所追求，而且是执着追求，才更有可能成功，才能更好地生存。四、有责任地生存教育的目标是培养有知识、有能力、对社会有责任感的人，责任感是人对自己、对他人、对国家、对社会的自觉地把事情做好的一种要求。在语文教学中，充分利用现有课文，帮助学生学会有责任地生存是一种不可忽略的生存教育方式。学生有了责任意识，就会从社会、国家的角度进行学习和生活，从而使学生更加茁壮地成长。比如，学习一个中国孩子的呼声一文时，教师可以引导学生围绕以

6、下问题进行合作学习：得知自己日夜盼望的爸爸为世界和平献身了，一般情况下的孩子会想到什么？这个失去爸爸的孩子想到的是什么？从这个失去爸爸的孩子给联合国秘书长的信中看出什么？通过讨论学习，让学生感受到这个写信的孩子人在今天、心在明天、人在中国、心在世界，具有崇高志向就是从祖国、从世界角度思考问题、对待问题、解决问题，这个孩子值得我们好好学习。五、有理想地生存理想就像一台发动机，给人们奋发进取的极大动力，造就古今中外无数名人。如果没有理想，勾践便不会卧薪尝胆，最终复国；如果没有理想，李时珍便不会亲尝百草，著成本草纲目；如果没有理想，爱迪生就不会成为闻名世界的伟大发明家。学生在学习语言时，应该学习文中

7、伟大人物的品格，立下伟大志向，把自己锻炼成为一个理想远大的人。比如，在学习普罗米修斯一文时，一要抓住“押”“戴”和“锁”等，充分了解宙斯对普罗米修斯实行的严刑；二要紧扣“白天”“晚上”“许多”和“永远”等词语，品味普罗米修斯的坚强；三要深入探索普罗米修斯的内心世界为民造福，给人类光明，即使为此献出生命也在所不惜。最后，通过多种形式的读让学生在读中理解、读中感悟、读中受到感染熏陶，从中升华普罗米修斯的伟大理想造福人类。教师应引导学生通过多种方式的学习，在心中升腾起一座永垂不朽的普罗米修斯纪念碑！总之，语文教师应抓住一切机会，利用一切文字，在教学中渗透生存教育，这是语文老师责无旁贷的任务，教师一定要持之以恒，相信经过正确生存教育的少年儿童将来定会成为祖国的栋梁之才。第 5 页 共 5 页