阅读教学小学语文论文(共1481字).doc

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1、阅读教学小学语文论文(共1481字)阅读教学小学语文论文 任何知识都有其产生的背景，任何一篇课文都有其创作的源泉。要深刻理解课文的内容，个人的阅读能力固然重要，但是学生对于课文背景资料的了解也是非常重要的。课文的作者生平、写作目的、社会背景等对于学生更为深刻地理解课文有着非常重要的作用。所以，在课文的阅读教学中帮助学生为课文“寻源”，才能使教学结合实际的生活与社会背景，使学生的阅读“有根”。对于教学活动来讲，穿插课文的背景资料，可以提高学生的学习兴趣，调动阅读的积极性；可以激发学生的情感，让学生融入到课文营造的氛围中来；可以让学生深刻理解课文内涵，客观评价课文内容；同时可以让学生积累知识，提升

2、阅读的能力。要让学生的阅读教学取得这样的效果，可以采取的方式主要有：1、课前了解。新课程教学方式强调让学生自主学习，小学高年级学生具有一定的电脑网络知识，有一定的课外知识积累。利用好学生这个能力，让学生对课文背景资料进行查阅，能够强化学生学习能力，而且对于阅读质量的提高作用明显。通过课前的预习活动，让学生对于课文的作者生平，创作的目的，创作的背景等进行了解，为提高阅读兴趣，开展高质量阅读打下基础。例如：圆明园的毁灭教学中，让学生观看火烧圆明园的片段，展示圆明园的复原图与残垣断壁，让学生课前查阅我国近代的屈辱历史，这样能够激发学生阅读新课文的积极性，并且带上了浓厚的感情色彩。2、课中穿插。课堂中

3、穿插一些背景知识，这些知识就像佳肴中的调料，百花中的绿叶，起到画龙点睛的作用。教学过程中插入的背景知识，与教学内容的结合紧密，针对性强，尤其是在一些重难点的教学中，通过背景资料的提供可以帮助学生突破理解的瓶颈，取得良好效果。例如：的教学中，在讲解到具体的堵枪眼的紧要关口，让学生观看电影片段或者图片，可以当学生更好地理解课文文字的精彩。在阅读圆明园的毁灭中，及时出现圆明园原来与毁灭后的图片，能激发学生的强烈情感，促进学生阅读效果的提高。3、课后延伸。阅读后，根据老师的要求再去阅读相关文章，一方面能够让学生以本节课内容为基点，激发学生进一步阅读的积极性；另一方面，可以拓展学生阅读能力的发展，也对本

4、节课内容有了更多的理解。例如：狼牙山五壮士的教学后，让学生查阅狼牙山的现状，了解五壮士的真实故事以及其家乡的发展。再如：威尼斯的小艇教学后，让学生进一步网上阅读，去了解威尼斯小城等，都可以让学生阅读得以进一步发展起来。4、课外补充。要想真正提高学生的阅读能力，仅靠课本上的课文阅读是远远不够的，必须给学生补充许多课外的阅读养料，中国灿烂五千年的历史文化，中华文明博大精深，优秀作品浩如烟海，如何在有限的时间内选择最让学生感兴趣，愿意阅读并且能够使学生受益匪浅的篇目，就涉及到一个选择技巧问题。一般来说，针对小学生的特点，我们应该更多的选择趣味性与故事性强的篇目，将文学常识、历史知识、哲理理想、寓言道

5、理等蕴含在这些故事性当中，让学生自己去思考，去学习，去体现，这些他们的印象会十分深刻，而学习起来也能感觉饶有趣味，达到寓教娱乐的目的。阅读是学生成长的营养，对于学生的能力发展、知识丰富、情感发展乃至世界观、人生观与价值观的形成都有着重要作用。拓展性的背景资料与阅读的良好结合，应该成为小学语文阅读教学的重要环节。 阅读次数：人次 拼音教学论文高中地理论文素描教学论文舞蹈教学论文教学探究论文音标教学论文课程设计论文教学模式论文案例教学论文播音主持论文音乐教学论文化学实验论文政治教学论文教育学论文赏识教育论文高效课堂论文入学教育论文实验教学论文职教论文外语教学论文教学研究论文学科建设论文开放教育论文

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