高校公共体育教学模式改革研究(共2603字).doc

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1、高校公共体育教学模式改革研究(共2603字)摘要：体育是一门综合性课程，对发展学生思维、增强学生身体素养十分重要。高校开展公共体育教学的目标，是促进学生身心健康发展。然而，受到传统教育弊端的影响，学生体育参与度不高，影响到高校公共体育教学开展质量。以教学理念为导向，开展的高中公共体育教学模式，是践行素质教育理念的一种有效渠道，通过师生互动交流，营造良好体育教学氛围，进而促进高校公共体育教学质量的提升。对此，本文着重分析教学理念的概述，提出教学理念的高校公共体育教学模式改革策略。关键词：教学理念；高校；公共体育；教学模式教学理念概述是一种以问题为基础，立足于学生实际发展需要，注重学生思维能力、自

2、学能力、问题解决能力培育的教学理念。教学理念提出以问题带动学生学习主动性，主张在教学中教师应设置相关的问题，以此增强学生学习动力，因此，教学理念既是一种学习方法，又是一种教学策略。以教学理念为导向，开展的教育教学活动，在教师的引领下，遵从学生为教学主体，根据学生实际情况，结合课程知识内容，为学生设置教学问题，以学生小组合作学习模式为单位，促进学生讨论、分析、思考问题，进而促进学生完成教学任务。教学理念的高校公共体育教学模式改革策略教学理念的高校公共体育教学模式改革价值将教学理念运用到高校公共体育教学中，具有以下几方面价值。只有教师意识到，教学理念运用价值，才能促进教学理念在公共体育教学中的推广

3、。首先，以教学理念为导向，开展的高校公共体育教学，需要为学生营造良好的教学氛围，以问题为导向，发挥学生主观能动性，让学生自主探究、分析知识，对知识形成感悟，并且掌握体育知识。例如：在教学氛围营造中，可以借助情境教学方法、导入教学方法实现，带动学生问题探究兴趣。其次，以教学理念为导向开展的公共体育教学，在教师的引领下，设置教学活动，学生借助已学知识进行问题解决，带动学生学习积极性，使学生在与他人相互帮助下解决问题，分析学习成果，进而增强学生团体合作能力。例如：设置探究性教学活动、小组讨论教学活动、辩论教学活动，使学生在体育活动训练中提升体育技能。最后，以教学理念为导向开展的公共体育教学，重视培育

4、学生分析、判断、思考、观察、逻辑思维、实践能力、语言表达能力，促进学生综合发展，进而培育学生体育核心素养。由此可见，将教学理念运用到高校公共体育教学中具有可行性，有助于增强高校公共体育教学的有效性。创新篮球教学方法基于体育是一门综合性课程，涵盖体育理论教学与实践教学，如果要上好体育教学课程，首先应重视体育理论教学的开展，丰富学生体育知识体系，使学生将所学体育知识更好的运用到实践中，规范学生体育行为。在以往体育教学中，教师在理论教学开展中，大都以一言堂、灌输式教学方法为导向，教学氛围沉闷，缺乏师生互动性，影响到学生体育学习成效。因此，在高校公共体育教学中，教师运用教学理念，创新体育教学模式，带动

5、学生体育学习积极性。例如：在学习篮球知识中，部分学生都喜好篮球运动，但只有学生具有丰富的篮球知识，才能更好的掌握运球、投球技能，在篮球运动比赛中展示自己。因此，在篮球理论知识学习中，教师为学生设置相关的篮球问题，例如：最喜欢的篮球明星是谁？为什么喜好他等？如果学生说喜好哪一位明星，教师渗透相关明星的资料，告知学生任何进行训练，并且在此教学过程中，渗透相关的篮球知识，增强学生篮球学习动力。与此同时，教师可以借助互联网教育资源，丰富学生篮球理论知识。例如：教师整合公共体育知识，将所有体育知识运用信息技术制作成课件，在篮球实践教学开展中，引领学生学习相关的课件知识，增强学生对篮球技能、篮球相关知识的

6、掌握，在课堂教学中，为学生提供实训平台，让学生将所学知识运用到实践教学中，教师发挥引领作用，规范学生训练模式，帮助学生解答篮球知识困惑，增强师生互动模式，使师生在一问一答帮助学生学好体育知识。加强体育训练的多元化受到传统教育弊端的影响，以往公共体育教学开展形式较为单一，训练模式陈旧，不能够满足学生对体育多元化的需要，影响到学生体育参与积极性。因此，在高校公共体育教学开展中，以教学理念为导向，重视体育训练的多元化模式，培育学生体育学习、参与兴趣，进而使学生在公共体育教学开展中有所收获。首先，在公共体育教学开展中，教师尊重学生主体性，了解到学生对体育教学的诉求，根据体育课程知识，为学生设置多元化训

7、练模式。例如：在公共体育教学开展中，根据学生喜好为学生开展瑜伽、短跑、篮球、足球、铅球等体育活动，使学生根据自身意愿参与都其中，使每一名学生在公共体育教学开展中都能够得到体育锻炼，进而足球学生身体素养。其次，在训练模式上突出多元化，体育项目活动训练，改变以往单一的训练模式，融入游戏训练方法，增强训练的趣味性、针对性，让学生在训练中得到快乐，进而培育学生体育学习积极性。例如：在跑步训练中，教师开展成语接龙比赛，以学生小组合作为单位，进行小组赛，每一个小组接住成语，小组成员跑一百米，同时其他小组向在场学生普及跑步技能，教师准许其他学生提出质疑，在质疑中引领学生分析问题，促进学生完成体育接龙大赛，帮助学生掌握体育知识。结语综上所述，将教学理念运用到高校公共体育教学模式改革中，是践行素质教育的一种有效渠道，不仅促进学生对体育知识与技能的学习，更在此教学过程中促进学生能力、素养、思维的提升。因此，在高校公共体育教学中，以教学理念为导向，创新单一授课模式，进而提升高校公共体育教学质量。第 5 页 共 5 页