高校声乐教学审美教育渗透策略探讨(共4445字).doc
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1、高校声乐教学审美教育渗透策略探讨(共4445字)高校声乐教学审美教育渗透策略探讨 【摘要】当代艺术的表现形式即是从不同的角度将美感展现出来,将“美”通过各种形态展现出来也是声乐教学的重要任务之一。近年来,声乐艺术频繁出现在广大群众的视野中,已经成了人们生活中不可缺少的娱乐活动之一。审美教育同样是声乐教学中的重要教学目标,随着我国对声乐认可度的不断提高,声乐行业对审美教育也愈加重视起来。【关键词】高校;审美;教育在高等学校的专业设定中,声乐无疑是非常重要的专业,高校也为声乐专业提供了较为丰富的教学资源,以求能够推动声乐教育达到更高的层次。在声乐教学过程中,教师要加强对学生的审美教育,让学生在表演
2、过程中善于抓住声乐表演的核心,以求能够以自然的姿态展现声乐表演的精髓。在声乐表演的过程中,教师应要求学生不断地钻研不同声乐作品中“美”的展现形态。教师在教学过程中要加大对审美教育的重视程度,以求真正符合声乐教学的根本要求。一、高校声乐教学中审美教育渗透的意义如今,高校声乐教学中非常重要的教学项目便是审美教育,审美教育能够从不同的角度提高学生的审美能力,促使学生在进行声乐表演的过程中能够抓住声乐表演的精髓,以求更加生动地将声乐表演展现出来。首先,声乐专业的学生呈现声乐作品的过程便是抓住观众眼球的过程,在这个过程中,创造“美”是声乐专业学生所不懈追求的。其次,声乐专业的学生若想拥有更强的审美能力,
3、就必须在表演声乐作品的过程中不断地积累经验,以求能够在不断的沉淀中完善自身的审美观和价值观,如此才能够精确地把握声乐作品的美感。审美教育同样能够促使学生在理解声乐作品时更加得心应手,如此可以促使学生更加深入地领悟声乐作品的魅力和精髓,让学生在作品创作的过程中如鱼得水。最后,教师加强审美教育,可以帮助学生拥有更高层次的审美能力,帮助学生提高对声乐美学色彩的敏感度,如此可以促使学生提高学习声乐的兴趣,从而促使学生在学习声乐的过程中能够更加投入。二、高校声乐教学中审美教育的现状在传统高校声乐教学的过程中,教师并未给予审美教育足够的重视。大多数高校都十分注重各种声乐知识和技能的传授,希望能够通过知识和
4、技能的传授把学生打造成一个声乐人才,以求帮助声乐专业的学生顺利就业。在教学过程中,教师忽略了面向社会进行教学,单一的声乐知识和技能的传授造成了学生创作能力的缺失,从而导致学生所创作出来的声乐作品单调而乏味,不能够体现出声乐真正的美。再者,声乐教师对于知识和技能传授的重视导致了教师对于实践的忽视。长期以来,倾泻式的知识灌输方式使得学生脑海中积压了众多声乐技能,但却没有时间将这些技能运用到生活实践中去。教师只有在教学过程中给予学生更多的实践机会,才能够让他们消化这些知识技能,从而做到在表演过程中更加得心应手。在如今的声乐教学中,大部分教师仍旧抱有照本宣科的教学意识,固定的教学内容限制了他们的教学能
5、力。教师专业知识的落后和慵懒的心态不能够让学生学到的知识与时代接轨,这就导致了学生的声乐学习落后于时代。为了避免这种情况的发生,教师在教学过程中必须拥有超前的眼光,帮助学生在学习过程中获得更为丰富的知识。三、高校声乐教学中的审美教育渗透策略(一)提高教师专业能力,为审美教育渗透奠定基础在声乐教学过程中,加强审美教育对教师提出了更为严格的专业素养要求,因此在教学过程中,教师要着眼于时代潮流,不断地更新自身专业知识,以求能够在教学过程中使自己所教授的知识接轨于时代,以便能够增强学生的审美能力和创造能力。在教学过程中,教师也应该不断地加强专业知识学习,以求能够在教学过程中丰富教学内容。例如,教师可以
6、通过进修来提高自己的专业知识能力。不断学习是提高专业知识能力的唯一方法,只有不断吸收先进的知识,才能够保证教师不断跟进声乐潮流,掌握声乐教育中最前沿的知识,如此才能够帮助学生在不断的进步中拥有更强的审美能力。教师在教学过程中要能够做到从容地将审美教育融入各方面的教学中,让学生以教师为榜样来不断提升自己的审美能力。此外,只有不断地吸收各方面的专业思想才能开拓自己的声乐事业,使自己在声乐教学的过程中能够给予学生更大的帮助。在声乐教学过程中,教师要鼓励学生不断地去探索新型的声乐表现方式,以求能够在教学过程中提高学生的审美创造力,从而开拓学生的声乐思维以及声乐视野。为了将审美教育不断渗入到教学过程中,
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