高校声乐人才培养模式构建(共2624字).doc

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1、高校声乐人才培养模式构建(共2624字)摘要：高校为响应社会发展要求，培养综合型声乐人才，需要结合高校办学特点构建新型人才培养模式。本文通过建立教育教学平台与柔性教学模块相结合的方式，展开高校声乐人才培养模式的构建途径，推动高校声乐人才培养工作深化变革。关键词：高校教育；声乐人才；培养模式一、声乐人才培养内涵与贯彻目标（一）声乐人才培养内涵高校提供应用型人才，应注重培养学生的德智体美、声乐作品理解、创新表演能力、声乐专业基础知识等，同时要具备一定的社会艺术实践和专业技能，这些都是从事声乐艺术实践的基本要求。高校声乐人才培养在指定的教育思想、方针政策以及现代化教育理论下，根据特色人才培养规格与目

2、标，采用特定的课程教学体系、教育教学制度与评价方式，进而实现人才培养模式的综合性特点。（二）声乐人才培养目标高校声乐人才培养目标主要倾向于为地方性社会文化单位、文化公司、娱乐经济适宜、音乐教育、大中小型企业、艺术表演团体等形式提供人才，高校在声乐人才培养模式上，需要紧贴人才市场的需求，进而从课程教学目标、教学体系构建、人才管理模式、评价考核方式等角度，实施定向或应用型人才培养。与此同时，在声乐教育教学中，让声乐学生者获得一定的理论知识、田野调查、弹奏、演唱、写作和艺术管理等能力。二、高校声乐人才培养模式的创新（一）深入贯彻“贯通式”声乐人才培养模式贯通式人才培养模式，知识与分段式人才培养模式相

3、区别的一种教学机制，其具有明显的简约性与贯通性特征，有利于深入开展高质量教育教学，提升人才培养质量。贯通特征符合社会发展对高层次人才的需求，同时注重科学学术研究与知识技能的转化，对社会发展的高层次人才需求点来说，这种人才培养模式非常适合。对此，高校声乐人才培养模式采用这种“贯通式”，是遵循人才培养规律，坚持声乐人才教育培养的连续性、系统性与全面性发展要求，坚持“贯通式”教育指导理念，重视基础性声乐教育的同时，兼顾高级人才培养机制，对促进我国高级声乐人才，创新优化人才培养工作，提升人才培养质量具有重要意义。（二）重点培养综合型人才综合型人才培养需要从教学理念与目标上进行改革创新。第一，高校应切实

4、改变传统的课程教学模式，引导学生主动参与到教学活动中，培养学生的声乐学习兴趣与自主研究性学习能力，做到能唱、会唱、唱中多变等，进而教师采取循序渐进的声乐教学实践模式，强化学生的变通与创新创造能力。第二，对于在一些地域性文化特征较为明显的高校办学主体来说，应充分结合地域性声乐教学资源，对学生展开声乐教学，并对学生弘扬中国文化，使中国文化对声乐教学起到助推作用。同时高校在声乐人才培养中，注重民族特色，有利于中国声乐艺术的多元化发展。第三，为切实增强高校声乐人才培养的社会目标性与实用性，需要结合人才市场的发展导向、人才供求关系、大众审美需求，积极鼓励学生不断提升自己的表演实践能力。（三）整合教育资源

5、，重视实践教学高校声乐人才培养模式的创新，应注重声乐教学资源的整合，重视实践教学，并将声乐理论教育工作与实践教学相结合。第一，高校声乐理论课程教学资源的整合过程中，除设置基本选修课和必修课程之外，还要重视培养学生的声乐实践能力，积极鼓励学生尝试多种风格的唱法，实现跨界融合，进而不断培养学生的组织管理、表演力与创新创造能力。在实际教学过程中，要求学生根据地域特色进行声乐创作，有效提升学生声乐演唱能力。（四）构建产学人才培养模式为充分提升高校声乐人才培养效率，全面提升声乐人才培养质量，应积极转变人才培养理念，注重声乐教学资源的深度挖掘。可以积极展现校企合作、产教融合等一体化声乐人才培养模式，将高校

6、学术教学、人才培养与教师教学充分结合在一起，注重声乐人才培养的广度与深度，切实打造研究型与实践型相结合的声乐人才培养机制。从其实践性角度来说，应积极构建“教学-实践-再教学-再实践”的声乐人才培养结构，深入贯彻执行“3+1”和“订单+联合”思维人才培养机制，充分调动企业与高校人才培养的优势条件。另外，加强学生的声乐理论知识教学，以及声乐综合实践能力、职业从业能力与科研能力。（五）注重市场导向作用随着高校声乐招生规模的不断扩增，专业学生与市场需求出现了不匹配现象，与高校声乐人才培养与市场需求的脱离问题较为严重。所以，高校声乐人才培养应注重文化产业发展进程，注重声乐艺术范畴中每个环节、系统的人才需

7、求，为我国声乐艺术人才提供更多人才与智能发展动力。面对我国声乐市场空间，声乐人才需求越来越多，展现多样化特征。担任声乐人才培养重任的高校主体，要求声乐教师总结教学经验，转变教学理念，注重声乐教学的表演性、技术性、实用性、艺术性。三、结语总之，高校声乐人才培养需要遵循“循序渐进”原则，人才培养模式的优化与教育教学效果的展现不是一蹴而就的。对此，高校声乐人才培养应该结合市场发展需求，积极转变教育教学理念，尊重声乐教学的本质特征与教学发展的客观规律，积极探索综合型、高规格、复合型、创新型和实用型人才培养模式，推进我国高校声乐人才的职业素质与专业素质水平不断提升。参考文献1刘栋梁.地方高校应用型声乐人才培养模式构建J.教育教学论坛,2017,33:219-220.2曹琳.当下国内音乐产业视角下的高校声乐人才培养模式探究J.黄河之声,2018,14:144.第 5 页 共 5 页