高校体育教育改革论文(8篇)(共32065字).doc

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1、高校体育教育改革论文(8篇)(共32065字)摘要：随着我国经济水平的不断进步和发展，对体育专业的武术课程也越来越重视。但是，由于目前我国的武术课程发展还不是很完善，在教学过程中依然存在很多的问题，近几年，我国正在积极采取措施，通过加大对拳种的重视、完善优化套路以及大力弘扬文化等措施不断提升武术课程的教学质量和教学水平，为专业人才的培养奠定良好的基础。关键词：进步；武术课程；拳种；套路；弘扬文化目前，我国的武术课程开展过程中还存在很多的问题，比如缺乏对拳种的认识、武术套路过于单一、缺乏对应用的重视、对文化的弘扬力度不够等等。这些因素都严重阻碍了武术课程的进步和提升，长此以往，对我国武术课程的发

2、展是十分不利的。武术课程教学的现状缺乏对拳种的认识一直以来，学校开设的课程所教的内容被称作是初级拳术、器械，并没有将教学的内容进行严格的拳种属性划分。这就导致很多人失去了拳种的观念，使得拳种失去了其本身的文化性，这一点在拳种的名称中就有很好的体现。比如长拳就代表了中国人一种比类取象的思维方式，根据“如长江大海，滔滔不绝”的含义取名为长拳。如果只是以初级拳笼统的称呼就很难体现出武术文化独有的特色。另外，武术教学的内容也过于宽泛，有的学校在开设武术课程的时候将几个拳种混杂在一起，使得其教学目的很不清晰，缺乏教学的重点和要点，严重影响了武术内容的逻辑结构，对学生学习武术的兴趣和教学效果都产生了十分不

3、利的影响。同时，武术教学中的技术特点基本上都与竞技武术相似，缺乏自身的特色，导致一部分学生对于武术失去了学习的兴趣，严重阻碍了武术教学的进步和发展。武术课程套路化严重自从武术进入学校以来，各个学校的武术课程基本都是采用一致的套路，甚至至今都是以套路为主。这种武术课程课堂形式十分单一，内容也相对落后，缺乏对学生的吸引力，很难带动学生的学习兴趣。由于武术课程长期缺乏新意，导致部分人认为武术课程应当退出学校。由于长期没有相关教材，武术教学中的问题也一直得不到有效解决，武术课程的发展停滞不前，难以得到进步和提升。缺乏对应用的认识在我国的武术课程教学过程中，我们往往是过分重视技术和套路的学习，而忽视了技

4、术应用的部分。武术本身是具有较强攻击性的，但是，由于人类思想的影响，武术的这一特点常常被人们忽视，在较早的武术课程学习中，我们几乎看不到任何防攻练习。但是，最近几年随着人们思想的进步和发展，越来越多的人意识到武术攻击这一功能的重要性，比如普通高等学校体育教育专业各类主干课程教学指导纲要•武术类课程教学指导纲要中尤其强调了应用，但是由于人们对武术这一特性的认识还不到位，所以其采取的措施和办法也过于表面化，比如在武术课程中增加散打项目，认为这样就是武术攻击性的应用，其实这是完全错误的，这种看似在教学中结合应用的做法其实是将毫无联系的套路和散打联系在一起，不能体现出武术技击性的意义。缺乏

5、对文化的重视武术是中华民族传统文化的缩影，这一文化更是我国民族文化的瑰宝。我们常常说武术是我们的文化遗产，但是我们做的还很不够。以一个简单的事情为例，比如像跆拳道那样的鞠躬礼仪被大多数家长和学生接受，这种简单的礼仪体现了跆拳道的文化内涵，吸引了一大批学生学习跆拳道，这就给武术的发展带来了很大的冲击。总之，由于缺乏对武术本质的认识，导致对武术只是简单的肢解与拼凑，使得武术学校早就已经名存实亡。武术学校的开展有多方面因素的影响，但是，就武术本身来看，我们还没有对武术有一个整体特点的认识。在肢解武术的时候，使得很多的套路都沦为和体操一样的性质。在当今，很多的学生喜欢学习跆拳道、喜欢学习健美操，但是却

6、很少有人喜欢学习武术，这不是武术本身的问题，而是我们的武术教学出现了问题。构建武术课程教学内容体系的原则体现武术拳种根据武术的自身特点以及学生身心发展的需要，对武术拳种进行分类是很有必要的。不同的拳种所反映的形态特征也是各有不同的。拳种其内在的含义是完备的技术和理论体系，这里的技术完备指的是所具有的套路、应用、功法三位一体的技术教学训练整体结构内容，三者相互作用，互为因果关系，这种方式可以满足学生健身、防身、娱乐的不同需要。理论体系完备的内涵指出了丰富深厚的理论知识以外，还可以透过理论层面探索其中丰富的文化元素，比如中国的哲学、医学等等内涵，所以，拳种的价值是体现在方方面面的，我们必须重视拳种

7、的发展，努力将拳种进行发展和完善，使得学生更有兴趣的投入到武术专业的学习中来，促进武术课程在学校中的发展。优化和完善套路长期以来，我国的武术课程一直以单一的套路进行教学，使得学生逐渐丧失了学习兴趣。近几年，为了大力促进武术教学事业的发展，各大学校不断完善和丰富套路，使得武术教学能够在体育学校中得以延续和发展。套路是武术学习的关键内容，其具有浓厚的民族特色，也是民族文化传承的重要载体。优秀的武术套路能够体现较高的文化品位和思想内涵，也可以吸引更多的学生参与和学习，所以，要优化武术套路就不能一味的重复缺乏内涵又缺少功效的套路。而是继承和发扬优秀的有内涵的套路，并且赋予套路一定的教育功能，重点强调应

8、用，将武术套路应用作为学习的首要任务。这不仅仅是对武术套路的发展和优化，也是武术的必然和回归，同时，也是广大学生喜爱武术的最初目的。因此，不管从学生的需求还是武术的自身特点来看，都要重点强调优化套路，对于以前出现的套路单一的情况要及时纠正，通过对套路的不断丰富和优化激发学生的学习积极性。大力弘扬文化古人有“技击乃末技”的感叹，这并非是说技击没有重要的地位，而是说当你的技术达到巅峰的时候，技击已经成为过去的时候，你收获的是“道”，这里的“道”，是指精神层面的品德、思维、境界的提高和升华。在传统的武术之中有“武艺”、“道艺”的分别，同时，一代武学大师孙禄堂先生也创立了“拳与道合”的思想，这些都充分

9、体现了武术所追求的文化精髓，而这种道的体现也正是民族文化的发扬和精神的培养，着不单单是社会对武术提出的要求，也是武术教育的最终目的更是从整体上提升学生素质的关键所在。确立武术课程教学内容体系“一体两翼”体系的内涵一体是指共同使用一套有机统一体，这是由武术的自身特点所决定的，如果缺少这一点中国武术课程套用的具体内容就失去了教学内容的主体，这一主体在武术教学过程中起到了贯穿始终的作用，可以根据实际情况对某一部分进行侧重点的调整，但是，就整体而言不能破坏这一结构。另外，就武术中的某一拳种的课程而言，也要确保这一课程具有自身的特色。一体两翼中的其中一翼是指对民族文化的弘扬。武术不仅仅是一种体育运动，其

10、本身的产生和发展与民族文化有着密切的联系，武术中除了有肢体的运动还包含丰富的思想文化，对武术课程的发展也是对民族文化的大力弘扬，这不光是武术课程的需要也是社会对武术的希望。所以，武术课程是体育学校教学中一个最为重要的部分。要想通过武术发扬民族文化就必须要有具体的实施内容，比如对武术动作名称的了解，对动作含义和手段等的学习，通过对实际课程的学习使得文化得以弘扬。一体两翼中的另一个翼是指对个性品质的塑造。这是学校和社会对武术的双重要求。教育的目的是使得人们养成良好的行为习惯，而武术的学习对学生个性的塑造和品质的提升都是大有帮助的，所以，武术课程在体育教育专业的教学中是必不可少的一部分。针对这一部分

11、，我们可以采用的具体操作措施也有很多，比如：要求仪容仪表、要求着装整齐等，通过对具体行为的约束来提升学生的品质。在整个“一体两翼”的内容中突出体现了体育教育专业教学内容选择要求的文化与健身的结合、科学与可行的结合、民族与世界的结合。通过相互结合共同促进武术课程的全面进步和发展。用本体构建功套的具体内容根据课程的开设目的、编选原则，我们选择具有一定群众基础并且身心健康的青年作为长拳教学内容的试验者。具体的操作流程为：练习基本功；练习单个动作；攻防练习；个人套路；对练套路；具体应用。功法选择桩功，马步、弓步等练习。对套路进行优化。对技法和套路进行精选。因为武术课程的课时是十分有限的，我要只能选择主

12、要的步型桩功动作，单势基本动作有基本拳、掌、勾三种手型，弓、马、仆、虚四种步型，冲、贯、勾、推掌四种手法，蹬、弹、瑞、鞭、勾踢五种腿法和摔、拿等动作，体现出踢、打、摔、拿四类主要技法，我们可以根据情况选择一两种技法学习。强调应用。首先进行单势动作的练习，在分解动作熟悉之后将动作串联起来进行套路练习，同时，防攻练习也同样将单个动作串联起来，最后，适当的做应用练习，将套路的动作应用中具体的操作，加强对套路的应用。这一体系完整的向我们展示了长拳类的技术体系。弘扬文化的采取的措施技术的传承与文化的弘扬是密不可分的，我们需要在平时的生活中约束自己的具体行为使得自己养成优秀的品质，更好的弘扬和传承文化。重

13、点强调武礼规范。武术教学的内容不仅仅包含对技术的指导，还有对武术礼节的学习，比如在武术课上课之前要先行礼，在对练开始与结束的时候都向对方行抱拳礼，以表示自己的尊重，这也是自身文化和素质的最好体现。培养学生的优秀品质。在练习中，尤其是在对打中，要培养学生努力拼搏的精神，如果在练习中出现了不正确的行为要及时的改正，不能有任何的抱怨和责怪。通过教师的培养和训练使得学生在学习中互帮互助，构建和谐的同学关系，养成良好的品质。结束语武术课程在我国有着较长时间的历史，但是在长期的发展过程中由于缺乏改进和创新，导致这一课程套路单一，上课形式老化等，难以吸引当代的学生。近几年，为了提升武术课程的教学质量，我国积

14、极采取措施，改进武术课程教学中的不足，大力弘扬我国的文化，在教学的过程中重点强调应用，优化课程教学体系，使得更多的学生投入到武术课程的学习中来，大力发展武术课程，为我国这一专业人才的培养打下基础。参考文献：程丽芬，程笑斌，金军设，邓冬华高师体育教育专业武术课程教学内容改革的研究江西教育学院学报，：刘旭东高校体育教育专业武术课程改革策略研究少林与太极（中州体育），：刘蓓地方高校体育教育专业武术课程教学改革研究人力资源管理，：郝宝泉，马佩，黎双红体育教育专业武术教学内容改革的实证研究以运城学院为例中华武术（研究），：宋梁三明学院体育教育专业武术课程设置存在问题及改革设想当代体育科技，：第 8 页 共 8 页