高校健美操教学创新教育实践(共3884字).doc

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1、高校健美操教学创新教育实践(共3884字)摘要：当前的教育理念不同于传统教学方法在于重视学生创新能力的教育，也是实现学生自我创新以及思维创新能力的有效提高方式。在高校的体育教学中，健美操是当前重点的一种常用的教学形式，在健美操的教学过程中，引入积极健康的教学方法，以及传递给学生正确的教学理念，有利于当前高校教学中健美操体育的发展，也能够在过程中实现学生综合素质能力以及身体素质能力的有效提高。当前教师在高校体育健美操教学课堂中应该重视学生的积极作用，设计轻松愉快的课堂教学氛围，促进学生在体育锻炼中的创新意识，实现学生创新能力的积极健康发展，达到课堂教学目标的最终实现。关键词：健美操教育；高校教学

2、；应用实践；高校教学创新教育从字面上理解就是在课堂教学中以培养学生自我创新能力，以及传递学生自主创新精，为主要教学目标，让学生在课堂学习的过程中，充分发挥自己的积极主动性，调动自己的学习能力，进行知识的探究。和传统教学课堂不同的是，其采用的是以学生在课堂上自我探究为主，教师辅助教学为次的教学方法，这样才能真正实现学生创新理念能力的提升，也能够加强师生之间的交流。健美操这种健身运动能够让学生在运动锻炼的过程中，实现锻炼身体的目的，并且进行全身心的锻炼，能够实现学生身体素质的提高，为学生的学习打下坚实的身体基础，同时将健美操与创新理念相互结合，是当前新课程标准的重要要求。让学生能够在新型的教学方式

3、中进行健美操锻炼，促进学生积极地进行趣味性的运动。1提高教师的教学能力，帮助教师进行创新教育方式的实施在学生的学习课堂中，教师的教学能力决定了学生在课堂上能够学到知识的多少。因此实现学生课堂学习能力的提升，重点在于教师结合实际情况进行创新教育的改革，并且制订合理的教学计划，发挥学生在课堂上的积极主动性。学校也要重视教师创新教学能力以及创新教学思维的培养，让学生能够在充分先进的教学课堂中，进行知识的探究。教师在健美操运动能力以及运动过程中要改变传统的教学地位，不再以传统课堂教学形式，让学生跟着教师的教学动作，一遍遍地模仿，而是实现教师和学生之间的积极沟通。例如，传统的体育课堂教学中，教师所采用的

4、方式普遍都是按照教材上所讲述的运动动作以及运动知识给学生进行演练，让学生根据教师的运动进行自我模仿，学生只会被动地接受这些知识，但是没有真正地提高自己在课堂上的学习兴趣，也没有进行体育运动的自主练习，这样学生体会不到健美操的运动内涵，只会将健美操当作一种枯燥无味的运动，任务似的进行课堂的学习。因此，教师要将自己的课堂教学角色进行合理的转化，比如作为一名健美操教练，根据学生的实际特点进行教学计划的制订，让学生能够提高健美操的训练热情，从而加强健美操的练习。2学校要提供足够的教学器材，给学生营造一定的学习环境体育教学应该与传统的其他科目教学有很大的差别，采用的教学方式也应该和那些教学有很大的区别。

5、比如，在传统的理论知识教学课堂中，教师普遍都是根据教材给学生进行知识的讲解，学生一般都是在课堂中进行知识的学习，并没有突破课堂走出自然。然而，体育教学最重要的是提高学生身体素质，因此教学场所一般都是操场以及训练室，但是健美操教学和其他教学体育不同也在于健美操需要借助一定的运动器材，进行健美操的实际开展，因此实现学生健美操课堂上的创新教育，也需要学校尽自己的能力给学生提供一定的运动器材，让学生在这样的教学课堂中实现自我学习能力的提升，并且在轻松愉快的课堂学习氛围中，实现创新能力以及创新思想的有效提高。例如，在体育馆或者操场布置一些与健美操有关的运动器材，学生在运动过程中可以结合这些运动器材进行健

6、美操的锻炼，这样有了健美操训练的实际条件，对于学生在课堂上学习兴趣和学习能力的培养都会产生很大的作用。同时借助这样的运动器材也能够让学生在课堂上进行独立思考，并且进行自主训练。比如，学生在实际的学习过程中可以根据自己所进行的训练动作进行积极的思考，并且探究在整个过程中所遇到的问题，最终实现自己创新能力以及创新思维的有效提升。在具体的教学环境中，引导学生进行创新思维能力的锻炼，才能真正实现创新教育在高校健美操教学中的学习目标。3制定多元化的教学目标，提高学生在课堂上的学习效率由于健美操教学中所采用的教材大多都是面向所有人群的这样的教学教材，不适用于当前健美操体育课程的教学，如果教师仅从这样的教材

7、中进行课堂教学目标的制定让学生进行课堂健美操的锻炼，始终无法实现健美操课堂教学的特点。所以，教师在课堂进行教学时，要根据实际的健美操锻炼设计多无的教学目标，让学生根据这些具体的教学目标进行针对性的教学训练，并且在训练过程中达到自我身体素质以及理论创新能力和创新思维的有效提高，并且在学习过程中提高了自我学习，内容的多元化也能够加强学生知识的积累。例如，教师在制定教学目标时首先是要培养学生在课堂学习的学习热情，让学生能够提高自己对健美操的学习兴趣，从而积极投身到课堂健美操的学习中，在掌握基本知识与健美操的动作要领之后，再深入进行知识的探究以及创新能力的培养。比如，要通过制定合理科学的锻炼方法，让学

8、生能够在这样的教学课堂中实现身体素质以及基础理论知识的完全掌握，并且在实际的运动过程中得到能力的提升。4在健美操课堂教学中，要采取多种多样的教学形式健美操运动与其他教学形式的不同，也在于教师进行教学时应该不仅限于日常的训练，而应该根据学生的实际情况进行相应的教学活动的开展。比如，教师可以根据不同学生的掌握情况，将所有同学进行分组，分为基础阶段、加强阶段和深入阶段的人群，进行分组的实际锻炼。同时也可以根据这些不同组间的训练情况，设计合理的教学活动，让学生在这样的教学活动中进行健美操的积极锻炼。教师在进行健美操的教学效果评价过程中，要制定合理的评价体系，能够让学生在教学活动中结合多种评价模式来检验

9、自己的教学效果，并且能够在这样的教学课堂中加深自己的学习能力，实现创新精神以及创新思维的锻炼。在合适的教学方法下，学生的教学效率一定能够得到有效的提升，健美操运动也能得到自己的发展。例如，教师可以根据不同组的练习情况进行相应教学活动的开展。比如，在基础阶段的小组成员中，教师可以采取分组的方式，让每一位同学都能够得到能力的锻炼，小组中的两位成员进行相互配合，相互发现对方的动作缺点，并且进行相互合作，一起进行基础动作的练习。在加强阶段的小组成员中，教师可以举办竞赛的形式，让小组中的每位成员进行自己训练成果的竞赛，最终让全班同学进行选择，选举出表现最好的那位同学给予奖励。在再深入阶段的小组成员中，教

10、师可以选择学习效果最好的那位同学，在课堂上给学生进行表演，加深学生对健美操的学习信心。5结语综上所述，健美操在当前高校教学中的教学是实现学生创新能力以及创新思维的重要方式。教师在课堂教学时，应该采取不同于传统教学模式的新型教学方式，让学生发挥在课堂上的积极作用，养成正确的学习理念，进行自我创新能力以及创新思维的有效提高。参考文献1车子玮.创新教育在高校健美操教学中的实践试析J.当代体育科技,2019,9(2):86,88.2葛智斌.创新教育在高校健美操教学中的实践研究J.运动,2017(2):103-104.3陈婷.浅谈“尝试教学法”在高校健美操教学中应用J.当代体育科技,2015,5(10)

11、:82,84.4杨浩.创新教育在高校健美操教学中的实践J.当代体育科技,2019,9(35):71,73.5彭蓉.“运动教育模式”在高校健美操普修课教学中的实践研究D.山西大学,2018.6赵光强,刘芳.创新教育在高校健美操教学中的应用探索J.运动,2015(7):102-103.7吴秋玲.创新教育在高校健美操教学中的实践探究J.拳击与格斗,2019(14):38.8梁静.高校健美操教学创新策略研究J.才智,2019(13):165.9刘远花.高校健美操教学中合作学习模式的运用J.当代体育科技,2013(4):1,3.10陈子会,刘诗洁.浅谈“微课”在高校健美操教学中的应用J.科技资讯,2019(35):169-170.11张颜.创新教育在高校健美操教学实践研究J.灌篮,2019(12):235-236.第 7 页 共 7 页