高职英语教育在素质教育中的策略(共2504字).doc

《高职英语教育在素质教育中的策略(共2504字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职英语教育在素质教育中的策略(共2504字).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高职英语教育在素质教育中的策略(共2504字)高职英语教育在素质教育中的策略 【摘要】高职教育有别于普通高等教育，主要是由于高职院校是以培养专业型人才为主，职业特色较为突出。在高职英语教育中，由于高职英语强调实用性，以提升学生实践应用能力为主，在传授知识的同时，还要注重素质教育的融入，尤其是在当前激烈的人才竞争背景下，提升学生学习水平，为后续发展打下坚实的基础和保障。本文就高职英语教育中渗透素质教育深入分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。【关键词】高职英语教育;素质教育;英语素养;策略在我国教育事业快速发展下，高职教育获得了良好的发展空间，招生人数也在不断上升。我国的高职教育受到了社会各界

2、广泛的关注和重视，主要是为社会输送更多高素质和职业型人才，但是将绝大多数精力放在学生专业职能培养上，将忽视学生的为人文素质培养，素质教育缺失，不利于学生就业竞争力提升，对于学生未来发展影响十分深远。由此看来，加强高职英语教育中渗透素质教育策略进行分析，为后续工作开展打下坚实的基础和保障。一、高职英语教育现状（一）教学模式单一高职英语教育中，由于受到传统教育理念影响，所以仍然是采用填鸭式教学方法，教师在课堂上强制性将知识灌输给学生，学生只能被动式学习，知识学习积极性不高，学习成效不高。也正是这种固定式的学习理念，致使学生无法明确自身在课堂上的角色地位，在学习中过于依赖教师的引导和帮助，致使学生主

3、体能动性未能充分发挥，严重影响到课堂教学成效1。（二）学习基础薄弱，学习水平不高很多高职学生在英语学习中，对其重视程度不高，认为英语对于职业型人才并没有什么作用，致使将其作为一门文化课学习，只要在考试获得良好成绩即可，这就导致学生的英语基础较为薄弱。同时，由于缺乏综合考量，即便积累一定的词汇量，但是在阅读英语文章中仍然未能深入理解文章含义，运用应用进行表达，后来想要继续学习英语也不知道从何做起。（三）学生学习主动性不足在高职英语教学中，由于受到应试教育理念影响，学生在英语学习中主体地位缺失，被动式学习知识，更多的是依赖教师的安排和引导，教师教什么学生就学什么，学习较为死板、僵硬，不够灵活。学生

4、在英语知识学习中选择死记硬背的方式，对于英语知识仅仅局限在记住，考试之前费尽心思的记忆，无法真正的理解和记忆英语知识，英语学习流于表面，在考试后将快速忘掉知识。（四）英语实践性不足高职院校较之普通高校而言在人才培养上忽视了英语的实用性特点，无论是教学内容还是教学方法都应该突出实用性。但是在实际英语教学中，教师更多的是以书面知识传授为主，对于学生的实际问题解决能力培养重视程度不高，局限在英语书本和习题知识练习中，即便通过英语四六级考试，仍然无法有效将所学知识应用到实践中2。二、高职英语教育中渗透素质教育的有效策略（一）创新教育理念，突出学生主体地位在高职英语教育中，为了能够有效提升学生的英语实践

5、能力，养成良好的英语素养，首要一点是创新教育理念，突出学生的课堂学习主体地位。教师应该充分发挥自身引导作用，帮助学生树立正确的价值观和教育观，改善传统陈旧的教育模式，在传授英语知识的同时，促使学生可以综合素质全面发展。同时，还要注重教育意识的提升，有针对性培养学生学习能力和创新能力，为后续发展打下坚实的基础和保障3。更为重要的是，高职教育主要是培养职业型人才，应该深入社会生活，结合社会用人需要动态调整用人机制。突出学生主体地位，制定完善的教学方案，在教师的引导下有针对性开展学习活动，在实践中发现自身学习中的不足，予以完善，提升英语教学成效。（二）培养学生综合学习能力，拓宽学习视野教师需要充分发

6、挥自身引导作用，深入挖掘教材内容，优化课程体系，促使学生可以掌握更加系统化的知识，完善知识结构。同时，还要注重学科交叉，能够将其他学科知识有效引入到英语学习中，拓宽学生视野的同时，掌握更高水平的学习能力，辅助英语学习活动开展，潜移默化中养成发现问题、分析问题和解决问题的能力。（三）优化教学方法，加强实践教学高职英语教学中应该注重教学方法的优化创新，在突出学生主体地位的同时，整合教育资源，促使英语教学活动变得更加生动。在教师的组织下，定期参加英语相关社会实践，锻炼学生英语实践应用能力，加深对知识的理解和记忆，发现其中的不足和缺陷，有针对性进行完善，提升英语教学成效。三、结论综上所述，高职英语教育中，为了能够为学生未来发展打下坚实基础和保障，在传授知识的同时，还要注重素质教育渗透，促使学生综合素质全面发展。参考文献：1王建华.浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法J.华东交通大学学报,2013,20(3):102-104.2尤晓洁.“校企联动”框架下的主动服务意识培养研究以温州高职英语教育为例J.中国商贸,2015,12(18):189-192.3杨丽萍.民族地区高职英语教育人才培养模式探析以云南丽江为例J.民族教育研究,2012,23(3):60-63.第 4 页 共 4 页