高职院校继续教育的发展对策(共5963字).doc
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1、高职院校继续教育的发展对策(共5963字)摘要:随着终身教育热潮以及知识经济时代的到来,继续教育受到了社会各界的广泛关注。企业与高校是开展继续教育、培养人才的重要场所,充分利用并依托继续教育平台,加强企业与高校之间的合作,非常重要。鉴于此,本文指出了校企合作视域下高职院校继续教育存在的问题,然后提出了校企合作背景下高职院校继续教育的发展对策,以期全面推动校企合作继续教育的深入开展。关键词:校企合作;高职院校;继续教育;人才培养模式;共育人才一、校企合作视域下高职院校继续教育发展的重要性继续教育是终身教育体系的关键环节,也是高职院校服务社会的重要方式,同时也是国家培养高端技术人才的重要方式。校企
2、合作视域下,高职院校继续教育的发展应以社会需求和市场需求为导向,企业与高职院校共同参与,两者在达成人才培养共识的基础上进行教育合作。校企合作开展继续教育的意义主要表现在如下方面:第一,开展继续教育是企业追求经济效益的需要。追求经济效益是企业发展的动力,为了更好地实现这一目标,企业必须紧跟时展步伐和市场经济运行规律。在知识经济环境中,企业必须真正认识到企业的发展壮大绝不能仅仅依靠先进的生产设备,更重要的是依靠团队精神、人才创新力,人才才是现代市场竞争的核心要素,利用校企合作对人才进行继续教育,是企业增强自身实力的重要途径。第二,深入推进校企合作办学是企业开展继续教育的重要途径。企业开展继续教育需
3、要多种教育资源,就内部资源来说,企业主要依靠自身继续教育职能部门来整合企业的教育资源,但是企业并非专职教育机构,在教育资源方面存在先天不足,其教育资源往往是分散性和低层次性的,系统性和高层次性的教育资源只能依靠外部教育机构的支持。故而,校企合作模式是企业深入推进继续教育的重要选择。第三,校企合作模式是高职院校继续教育的主要方式。高职院校继续教育肩负着培养高端技能人才、构建终身教育体系以及学习型社会的主要任务,与企业进行合作,可以有效弥补高职院校实践教学手段少、实训基地缺乏的问题,进而有效增强学生的动手能力,也使学生了解行业最新动态。总而言之,国家对于校企合作给予了足够的支持,现阶段,校企合作办
4、学已成为高校继续教育的重要路径。二、校企合作视域下高职院校继续教育存在的问题(一)人才培养模式单一目前来说,我国高职院校继续教育的开展仍旧保留着浓厚的学历教育特色,成人学历教育模式已成为现在人才培养的主要方式,学校基本上独立完成人才培养方案的制定,企业真正参与的空间较小,在这种情况下开展的继续教育无法真正体现出针对性和实用性特点,没有建成完善的继续教育培训体系,与社会发展要求和企业需求相脱节,继续教育培训的层次、形式都比较单一,无法真正满足企业发展的需求。其次,高职院校缺乏教育质量监督管理机制,忽略对教育质量的后续评估,导致部分学生只关注证书而忽视经验和技能的获得。再者,部分企业对继续教育的心
5、态不正确,过分关注自身利益,这就严重影响了继续教育合作的顺利开展。(二)内容陈旧目前,我国的继续教育尚处于初级阶段,没有形成完善的继续教育课程体系,大部分高职院校继续沿用传统的本科教材,没有结合企业需求设计专门教材,这就导致课程内容缺乏实效性与前沿性。面对陈旧的教学内容,学生学习积极性不高,培训效果不理想,继续教育迟滞性明显,无法跟上行业发展的脚步。部分内容片面地追求形式上的东西,无法真正触及学生的内心和行业发展的最新进展,不能充分发挥继续教育的实效。(三)教学方法单一从根本上来说,继续教育的目的是让成人重返工作岗位,提高成人的创新能力、工作能力以及环境适应能力。在具体教学过程中,教师应利用多
6、种教学方法来培养学生发现问题、解决问题的能力,注重培养学生的动手操作能力与创新能力。但是,现阶段的继续教育主要采用相对集中的教学模式,仍然延续传统“授受制”教学方法,师生之间的互动较少,教学方法单一且效果不理想。教学方法单一、满堂灌的教学模式不仅不会提高学生的创新能力与自学能力,还会大大挫伤学生学习的积极性、主动性。这种无视学生主体地位、过分依赖课本、脱离社会的教学模式已经严重阻碍了人才质量提升。同时,部分企业为了节省成本自主组织培训或请人做讲座,不愿进高职院校培训,导致教育效果不够理想。(四)缺乏教学经费体系保障企业作为市场经济的主体,在生产经营中非常关注经济效益,充分衡量投入与回报是企业投
7、资的前提。部分企业自身经营规模比较小而且资金有限,考虑到回报少等因素,不愿承担培训风险。就高职院校来说,其在开展继续教育时缺乏资金支持,开展继续教育甚至会出现得不偿失的问题,因而开展继续教育的积极性也不高。从国家层面来看,国家对继续教育活动开展的经费投入力度不够,没有对企业和高职院校合作形成强烈刺激。(五)缺乏双师型队伍师资力量是保证继续教育开展质量的重要前提,高职院校继续教育工作的开展需要双师型队伍的支持。现阶段,高职院校大部分的继续教育教师没有经过特殊培训,他们不了解继续教育的特点和特殊性,部分教师沿用本科教学模式进行继续教育授课,未考虑到成人学习的特点,这也导致大部分学员对培训学习的积极
8、性不够。还有部分教师只懂理论知识,缺乏技术性知识和方法。可以说,双师型教师的稀缺对继续教育的开展造成了很大阻碍。三、校企合作视域下高职院校继续教育的发展对策(一)提高对继续教育重要性的认识在知识经济时代,企业与高职院校必须全面提高对继续教育重要性的认识,理顺校企合作之间的关系,完善校企合作相关政策体系。企业是开展实践培训的重要平台,高职院校是开展理论教育的基地,这两者均是开展继续教育的基本要素,缺一不可。因此,高职院校应积极承担起理论教育的重责,为学员生产实习工作的开展提供理论基础,企业应为校企合作的开展提供人力、物力、资金以及实践场地等各方面的支持。同时,高职院校与企业均是继续教育开展的实施
9、者与考核评价者,均在继续教育活动中占有重要地位,两者之间是合作共赢、彼此服务的关系。因此,高职院校与企业需要正确把握两者之间的关系,共同提高对继续教育重要性的认识。另外,完善的规章制度,是保证校企合作顺利开展的基础,高职院校应与企业共同制定完善的制度体系,包括校企合作规章制度、评价标准、教学质量监控体系、校企合作协调机制等,从而更好地保证校企合作继续教育的顺利开展。(二)完善共育人才机制首先,树立共育人才观念。校企合作视域下,高职院校与企业双方必须清醒认识到现代社会的竞争属于人才的竞争,为企业发展培养人才是高职院校与企业管理人员必备的思维意识。高职院校作为知识传授和文化育人的重要阵地,担负着培
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