高职美术教育中的色彩教学(共2448字).doc
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1、高职美术教育中的色彩教学(共2448字)高职美术教育中的色彩教学 【摘要】当前高职美术教育中色彩教学存在一定问题。笔者结合自身教学实践,认为要想在高职美术教育中提升色彩教学的有效性,可从教学模式、教学理论、教学布局、教学评价四个方面着受,以保证教学效果。【关键词】高职美术教育;色彩教学;措施高职院校中的色彩教学一直是广受关注的热点,研究者的长期实践获得了一些成绩,如小组教学等教学方式的革新,但仍旧存在一些诸如课程设置单一的问题。鉴于此,笔者结合自身经验,尝试进行高职美术教育中色彩教学的措施分析。一、拓宽模式,加强鉴赏在高职教育领域的教学,与一般普通高校教学方式存在差异,前者较为强调应用研究,后
2、者注重理论探讨。具体到高职学前教育专业而言,其教学模式更为强调学生实际技能的培养,鉴于此,教学模式需要进一步拓宽,以加强学生对色彩基础的学习和理解,从而提升其此方面的鉴赏力。具体可从两个方面着手:一方面,借助当前教育信息技术,利用其革新传统教学方式,使得教学更具直观性、形象性、生动性,从而提升教学效果;另一方面,梳理色彩基础知识,重视教学过程的知识性与趣味性相结合。本部分以知识点“色彩的性质”为例。笔者在教学实践中,首先梳理了有关色彩性质的知识点,主要包括原色、间色、复色、补色、同种色、同类色、邻近色等,在此基础上进行了图片资料的收集和准备。然后,笔者利用电脑制作了多媒体课件,旨在为学生提供一
3、种集体观摩的形式。最后,在课上笔者通过多媒体设备进行了知识点讲解,较为直观、动态的授课形式,使得学生较好的理解和掌握了知识点,教学取得了良好效果。二、重视理论,培养创新作为知识点的基础性、全面性阐释,理论在任何教学中都具有重要地位,色彩教学亦如此。因此,需要在色彩教学中重视色彩心理学理论知识的运用,借此培养学生的自我创造力和创新性。在具体教学中,要做到两点:一方面,要注重教学内容的确定,即立足色彩心理学知识,结合学生学习的实际情况,构建教学内容,旨在提升学生创造能力;另一方面,要注重让学生通过心理体验和心理认知,对色彩形成主体认识,在此基础上,进行作品塑造。比如,笔者在为学生讲解平面色彩的冷暖
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