高职课程教材改革研究(共3715字).doc
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1、高职课程教材改革研究(共3715字)摘要:本文主要以职业教育改革背景下的高职课程教材改革为重点进行阐述,结合化工过程机械方向的教学实践为主要依据,从构建适合本地区本专业的标准化课程教材体系、编写使用新型活页式和工作手册式教材、增加职业教育素养内容、推进信息技术与教育教学深度融合几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升教材的内容和拓展资源内容,促进高职教材内容稳定发展。关键词:职业教育改革;高职院校;教材建设一、现阶段高职化工过程装备方向教材特点“十二五”期间,国家建设公布职业教育国家规划教材7349种,其中高职6368种(公共基础课教材368种、专业课教材6000种),中职专业课教材981种2
2、。化工过程装备专业作为高职类工科专业,涉及化工生产过程中设备的安装、调试、运行及维护维修等工作,具有设备种类多,知识面广,安装维修过程技能要求高等特点。该专业围绕实际生产过程中所涉及到的化工装备为学习重点,因此在该专业的课程体系建设中,以化工装备为鲜明特色,机加工、机械设备贯穿始终。与课程特色所对应的教材,具有化工产业明显,体现化工设备在化工领域的作用等特点。教材种类丰富,每个阶段可供选择的教材种类多样。二、高职化工过程装备方向教材面临的新情况在现代学徒制和企业新型学徒制的高职教育模式下,学生既要接受学校专任教师课堂传授的专业基础知识,又要接受企业师傅的技术训练3。工学结合有利于学生将课堂所学
3、转化为实践技能,选用合适的教材尤为重要,由于现在学徒制和企业新型学徒制仍处于发展阶段,与此同时与教学活动相对应的教材发展具有滞后性的特点,学生在校学习内容大部分延续之前的课程选用教材,而在企业学习可用教材有限,无法较好的与现代学徒制教育模式有机结合,主要体现在以下几个方面:(一)各专业课程教材理论内容重合量大化工过程装备专业课程以岗位需求为依据,由公共基础课、专业理论课、专业技术课等课程构成课程体系,在授课过程中,对于相关专业课程教材的选用,由于专业化的特点,不同课程的教材中均存在相同的专业理论内容,对于高职阶段的学生,容易造成教材知识面窄、内容刻板的印象,不利于学生对各专业课程的进一步学习。
4、以泵的内容为例,在化工机器化工设备基础化工机械制造等课程中均有涉及,针对不同的课程,除了对设备的基本论述外,还应突出课程特色,对泵的常用类型结构特点、使用场合及工况、维护安装要求等内容有所侧重,让学生在学习不同的专业课程的同时能够有新的知识内容的学习,逐步形成对设备的一套完整的知识结构体系,增加新设备的内容,引导学生形成不断更新专业内容的终身学习思想,同时缺少一定的专业拓展性。(二)教材课外拓展配套资源可操作性差在使用教材的过程中,对于实践性强而又需在校学习的课程,相关教材通过信息化技术提供课外拓展资源,这种形式无疑有助于学生强化课堂内容所学,但在课外资源的使用过程中,部分内容需在客户端下载安
5、装指定软件,同时对手机等客户端的内存容量和版本等有一定的要求。在拓展资源的使用中,需要学生花费时间自主申请账号,对资源的使用有一定的权限,学习过程较为繁琐,增加了使用过程的无用时间耗费,不利于学生便捷使用,同时拓展资源量也存在内容不足的问题,以液压传动为例,通过相关账号登陆课外拓展资源库后,可在线查看液压设备的3D结构和工作特点,针对典型的液压设备有具体的模型结构,但对于非常见设备缺少相关介绍。(三)教材联系工作实际不足化工过程装备方向专业课程内容侧重于实际应用,教材中除了对理论的论述“是什么”外,还应适当增加实际操作内容,让学生知道“怎么用”,以钳工基础为例,钳工内容以机械加工工艺的内容为基
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