多媒体技术的起重教学应用(共2795字).doc

《多媒体技术的起重教学应用(共2795字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体技术的起重教学应用(共2795字).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体技术的起重教学应用(共2795字)多媒体技术的起重教学应用 【摘要】多媒体技术的发展，为各个学科的教学都提供了很大的帮助，起重教学作为机械操作教学更需要多媒体技术的帮助，应用多媒体技术可以使起重的教学变得更高效，也更安全。本文就起重教学对多媒体技术的应用做简要分析，同时也提出使用过程中的注意事项，确保多媒体技术作为教学的辅助手段最大化发挥它的优势。【关键词】起重教学；多媒体技术；机械操作1引言科技的发展日新月异，机械操作伴随着工业革命而走进人们的生活，也随着科技的进步而不断调整革新。起重发展的最初完全是人力，承载我国千年文化的长城墙砖就是当时的劳动人民一块一块抬上去的，在现在看来那么大的

2、砖石能够靠着人力搬上高山真是不可思议，这其中的艰难也只有当时那些搬运的人们才能切身体会。现如今各种型号的塔吊车一应俱全，起重任何大型的重物都不再是艰难而危险的事情了，虽然历年也有很多因各种原因而导致的起重事故，但是比起遥远的古代我们已经进步了千万倍。起重发展的脚步还在继续，而在起重教学方面最开始当然是师傅手把手带徒弟了，随着起重人才需求的加大，起重教学也发展成了独立的学科，从理论上培训到实际操作的课程。教学特别是机械教学总是随着技术的更新而不断更新教程与教法，多媒体技术现在已经渗透到我们生活的方方面面，教师在起重教学中也应注重多媒体的应用，为更好地开展教学做辅助。2课件展示，形象具体多媒体课件

3、对理论课程的效果起到更大的作用。传统课堂上，理论课程是最没有趣味，学生最不愿意听的课程，因为课上要介绍起重的发展历程，吊车的型号、配件的名称，还有各个零部件的运作原理，这些需要很高的想象力才能在脑海中将实际的机械与空洞的理论联系起来。通常是教师专业的理论基础非常好，讲解出来却是枯燥乏味，学生听得云里雾里，到面对真机时还要从头再说一遍。由于起重设备一般比较庞大，不能将其搬进课堂让学生对着实物来听课，还有就是很多学校也不具备多台机械供学生近距离观察，尤其是一些小的零部件不近距离观看根本看不清楚。这些一度让起重教师很头疼的问题都可以用多媒体课件实现。多媒体课件既可以向学生展示整台机械的全貌，也可以将

4、每一个细小零件拆解、放大，还可以播放成动画的形式供学生观看工作的过程，教师在讲解时可以根据所要讲解的部分进行工作原理的图像拆解。这样的图文并茂不仅吸引了学生的注意力，也让教师在讲课时更轻松了。实践证明，利用多媒体课件教学，教学效果提升了很多，学生在实际碰到机械时明显懂得的更多了，也敢于操作了。起重教学的课件展示为课堂的丰富性、趣味性、形象性都提供了帮助，这也同时要求起重教师的多媒体课件制作技术的提升，课件图像、声音、动态，才能激起学生的学习热情。同时教师也应注意到，多媒体课件是辅助教学的手段，不能将所有的教学全部都由多媒体课件代替，这样的话会让学生对动态画面过分依赖，不利于他们倾听能力的发展。

5、在课堂上应该多媒体课件与讲解并行，开展多种形式的交流讨论，活跃课堂气氛。3模拟操作，零风险起重课程是一门实践大于理论的课程，学生要想学会起重机的操作就离不开在学习的过程中不断操作来总结经验。传统课堂上都是教师讲解完理论课程后，学生们一起到机械里面挨个操作，教师坐在旁边给与指导，这样的模式看上去没有什么问题，学生在教师的陪同下操作会更有信心，同时也能及时发现问题当场纠正。但是也还是有学生因为教师没有及时发现问题而发生危险事故，特别是在教学的后期，需要学生单独操作的时候，这些危险发生的几率更大。发生危险不仅是学生本身受到伤害，其他学生也会因为看到这样的危险而有心理阴影，不敢上机操作。教师也会深深自

6、责。如何在学生学习阶段零风险的同时又有实际操作机械总结经验呢？多媒体技术的发展为这一问题找到了答案，就是大型模拟仿真软件的发明。模拟仿真软件，顾名思义就是对真实机械的模拟，学生可以在计算机面前进行操作，期间的感受和操作过程和真实操作没有区别，特别是几年来3D技术的发展，立体真实感越来越强，坐在机械上的摇晃、倾斜都能够切身地感受到，只是就算操作失误也不会发生真正的危险。模拟操作除了将培训期的实践操作风险降低为零外，也给了更多学生接触操作的机会，以往那种挨个操作的情况，一节课下来，每个人只有短短的十几分钟操作，远远达不到操作锻炼的需求。有了模拟操作，每个学生可以在实操课上一台计算机来工作就行，这对

7、学校来说也节省了很多的开支，要知道一台大型起重设备的造价是很高的。总之多媒体的模拟操作对学校、教师、学生都是利大于弊。需要注意的是，虽然这种模拟操作的危险不存在，但是这不等于教师在安全操作方面可以放宽，即使是模拟机的操作也要反复强调安全问题，如果出现了事故要实行相应的处罚，避免学生因为忽略这方的问题，在实际操作中还沉浸在模拟操作的环境下。另外，再逼真的模拟操作也比不上真实的机械操作，所以在培训的后期，当学生的技术已经在模拟机上练习的很纯熟之后，实体操作才是最重要的。4在线指导，轻松实操现代互联网技术发达，人与人之间不管相距多远都可以通过网络及时的沟通和见面。这对起重教学来说真是一个革命性的发展

8、。因为对于很多学生来说，第一次独立上机操作一定会非常紧张，也正是因为这样的紧张导致了很多事故的发生。给机械安装一台显示屏，联网与学生在机械上面互动会给学生很强的自信心，同时也因为可以观察到学生的操作而给出相应的指导。大型起重机械的操作，讲究的是稳、准、快，稳是指在操作中力求稳重，不要急躁；准是指在吊起货物时要准确地抓到关键部位，使得受力均衡；快是指抓货物和放货物时要快速，不拖泥带水。这些要求对于线上指导尤其重要，其实在反复的模拟操作中学生们的技术已经非常纯熟了，此时需要的克服的更多来自心理上的紧张与不安，教师在此时与他通过视频观看他的操作已经给了他很大的信心，再在需要准和快的地方得到肯定就会信心大增，这样的视频指导一两次之后，就没有太大的问题了，所以机械上安装视频设备用于线上沟通的需求，只在教学阶段即可。线上的指导，更多的是给学生一个放松的心情，避免失误操作。同时教师在教学中也要反复强调应该把更多的注意力放在如何吊起货物上面，而不是完全听从教师的安排，那样的话反而不利于学生的起重能力增强了。第 5 页 共 5 页