职校计算机教学中学生的创新能力(共2768字).doc

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1、职校计算机教学中学生的创新能力(共2768字)摘要：职校计算机类高效教学策略随着信息化社会的不断发展，加强计算机专业教学是职业教育目前所面临的最紧要任务。计算机教学集知识性、技术性、实践性、应用性为一体，具有明显区别于其他学科教学的特点。因此，搞好计算机课堂教学工作，保证教学质量，提高教学有效性，是每一位技校计算机教师首要解决的问题。笔者结合教学实践，分析了阻碍教学有效性提高的因素，并有针对性地提出了解决策略，力求通过探索高效的方法来提高技校计算机教学有效性。关键词：计算机教学；职业学校；有效教学在中等职业学校，计算机是门很重要的学科，本人从事计算机教学多年来，深感计算机教学有别于其他学科。在

2、教学中，开始学生都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入、难度增大，而学习的内容与实际的计算机应用又有一定的差距，学生的兴趣就会慢慢降低。为此计算机教师必须多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生爱好，提高教学效率，使学生切实学到技能。一、培养学生专业技能，激发学习兴趣有句俗话说得好，兴趣是学生学习最好的老师，我们可以说学生对于计算机方面较为感兴趣，才能够更好的研究和学习，这是学生创新能力培养的基础和前提，为激发学生的学习兴趣，教师可以从多方面入手。第一，营造良好的学习氛围，计算机教学与其他学科相比有较强的灵活性，但

3、专业程度较高，一些教学内容较为枯燥，有时不能很好地引发学生的学习兴趣，教师要创设民主愉快的课堂氛围，转变自己的教学观念，以引导者的身份融入到教学过程中，与同学平等的交流，相互表达自己的看法和观点，为学生创造有利的学习环境，帮助学生勇敢表达自己的看法，在了解学生的基础上，才能够为学生设计与其相适合的培养方法。第二，设计合理的导入方法，为课堂的学习做一个良好的铺垫。学生将过多的注意力投入到课下的课堂活动中，在课堂开始时不能很好的将注意力转移到学习内容上，这就要求教师设立有吸引力的导入方法，这一阶段的学生具有很强的独立性，教师应根据学生的心理特点转变原有课堂中“开门见山”式的模式，通过视频、图像或设

4、置相关疑难问题引发学生的思考讨论，以此来为本节课的学习做一个良好的铺垫。第三，帮助学生树立学习自信心，同时尊重学生的个性发展，新课标中的教师观，强调要关注学生的个性发展，从而促进学生的全面发展，教师应该提前了解每位学生的兴趣爱好，将学生的兴趣爱好和计算机教学过程有机地融合在一起，实现学生全面发展，从而提高学生的专业素养。二、设计合理教学目标，加强教学的实用性和操作性为了激发学生的创新意识，教师要根据实际情况设计合理的教学目标。第一，在计算机教学的实际过程中，教师首先要对教材有一个深度的分析，结合学生的实际水平，可以将每一单元的内容分散开来，将内容联系较大的学科分为一个单元，用较为灵活的内容带领

5、学生学习，这样的方法能够帮助学生加强对知识之间连贯性的认识，从而实现举一反三的目的，学生在对一个知识了解的同时也能够侧面的学习到其他的知识。第二，联系生活实际，以实际案例为指导。计算机学习主要是为了更好的解决某一应用问题，因而设计某个问题进行教学，能够调动学生的积极性，教师要注意设计的问题，也来源于生活实际，与学生的日常生活相关联，这样的方法能够改变传统计算机教学中侧重于理论知识的特点，能够重点培养学生的实际操作能力，在对问题的解决过程中，既能够培养学生发现问题，解决问题的能力，也能够培养学生从多角度思考问题的能力，同时也可以加强学生的实际动手操作能力。第三，强化实际操作能力。为培养学生的创新

6、能力，要加强学生的实践操作能力，教师在课堂教学中，应给予学生足够的时间和空间，在确保学生掌握了一定的基础理论知识的前提下，应对学生提出一定的目标要求，引导学生根据此目标制定相关的实际计划，进行动手操作，这样的方法能够帮助学生自主学习，针对自己的情况有意识的锻炼自身较为薄弱的方面，提高学生之间的团结协作能力，也为学生以后进入社会的实际应用，打下良好坚实的基础。三、采用问题式教学，培养学生发散性思维为了培养学生的创新能力，应重点培养学生的问题意识，以及培养学生的发散性思维。教师应重点培养学生发现问题，并分析解决问题的能力，设计合理的问题情境，引发学生对该问题产生讨论，并对自己的想法加以验证，在此过

7、程中潜移默化的培养学生的各方面能力。问题式教学可以说是拓展学生思维能力的有效方法之一，同时也是促进学生学习动力和创新能力的重要条件。教师在设计问题时，应多设计一些答案不唯一，能够拓展学生思维的问题，引导学生从不同的方面对该问题进行思考，无论学生提出的观点是否正确，教师首先应给予表扬，帮助学生树立自信心，敢于表达自己的观点，进而帮助学生纠正学习上的错误方向，锻炼学生多方面思考问题的能力，同时启发学生对一个问题要善于问为什么，培养学生的发散性思维。多鼓励学生参与到各种实践活动中，加强专业性的研究学习，鼓励学生参与到社会各个领域的计算机相关研究中，在条件允许的情况下在学校设立相关的创新项目，培养其创

8、新精神，除有限的课堂教学之外，还要结合家庭和社会的多方面影响，鼓励学生在空闲时间去相关企业实习参观，为以后走上社会做好衔接工作。四、小结总而言之，根据心理学的研究表明，每个人都具有创造力，而创造力水平的高低不仅在于先天的遗传条件，还在于后天教师的启发和引导。因此，教师要根据实际情况制定不同的教育方法，全面提高学生的综合能力，促进学生的创新发展。参考文献：李凤霞，阎艳，李仲君计算机基础教育要面向应用，注重学生能力的培养计算机教育，年期刘应成瑞典乌普萨拉大学“计算机网络”教学的启示计算机教育，年期肖汉，张莹，丁宏伟美国大学成功经验对我国计算机教育教学的启示黑龙江科技信息，年期.第 5 页 共 5 页