校内护理专业实习实训室建设与管理(共4286字).doc

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1、校内护理专业实习实训室建设与管理(共4286字)摘要：护理实训室是护理操作技能的训练场所，是理论与实践相结合，提高学生动手能力、培养高质量护理人才的重要基地。因此，加强校内实习实训室建设与管理，确保最大限度发挥实验室功能，着力提高护理专业实践教学质量尤为重要。关键词：护理专业；实训中心；实践教学；建设与管理一、加大实训室建设力度，满足护理专业实践教学需求（一）建立基础护理模拟病房基础护理模拟病房实训室按照病房摆放病床要求的标准间距，放置床单元，床单元配置床头柜、床旁椅、治疗车、轨道围帘及轨道式移动输液架，在床头还分别配置床头灯、呼叫器、中心供氧和负压吸引装置，基本和临床病房配置相同。在床位上放

2、置高级全功能护理训练的仿真模型人，该模型人形象逼真，结构标准，可以满足口腔护理、口鼻器官插管、气管切开护理、鼻饲法、洗胃法、灌肠、男女导尿术、（静脉、肌肉）注射等护理学基础所涵盖的全部护理操作功能，基本上能满足基础护理教学大纲实践项目操作需求。实训室还配备多媒体教学系统，具有录像播放、实物投影、示教反示教功能，方便授课教师多媒体教学与示教。并且在每个实训室还配置了寸液晶触摸屏查询一体机，该机所装系统为开放式基础护理辅助教学系统。教学系统素材广、容量大，内容丰富全面，以视频、动画、图片为主，涵盖有种以上常用护理技术，附有套模拟试题，操作简单、界面直观，有很强的动态效果，可从视觉上、听觉上更好地吸

3、引学生的注意力，变枯燥无味的介绍为直观具体的现场教学，也方便学生课余时间自主学习。（二）急救护理实训室此实训室配备高级自动电脑心肺复苏模拟人。该系统是按照美国心脏学会制定的国际心肺复苏和心血管急救指南标准作为执行标准的。该模型人形态逼真、外形美观、解剖标志准确、手感真实，可以进行人工呼吸和胸外按压，有中文语音提示，有对正确或错误操作的语言提示。该设备便于进行多媒体教学，也可进行与投影仪连接播放教学等。除了具备以上心肺复苏模拟人基本特点外，还可以真实模拟急救，进行训练，连接监护仪，并可以使用除颤和起搏训练，模拟人能对除颤起搏做出相应的生理反应，通过监护设备反映出来，并可以与投影仪连接播放，让学生

4、观察抢救的过程和结果。通过设备的提示，方便学生们从中发现自己操作的不足和失误，同时，正确的心肺复苏结束后，模型人可以通过瞳孔缩小和血压上升提示抢救成功，增加学生信心和操作兴趣。（三）妇产科护理实训室模拟产房设计，配置高智能数字化妇产科技能训练系统。该系统可以进行生命体征模拟，实时监测宫缩曲线及曲线变化，模拟产妇的各种主诉、呻呤、咳嗽、呕吐等声音，真实再现产房的实际情景，提供几十种临床超影像，通过超检查，观察胎儿生理活动情况，判断胎盘是否正常。还可以模拟从待产到生产，以及产后护理的整个过程。同时，该设施具备先进的教学方法，采用无线超控，提供真实的多种患病场景，培养学生处理分娩与急救病例时的综合急

5、救能力和临床诊断思维。（四）外科护理实训室配有高级瘘管造口术护理模型、高级成人气管切开护理模型、高级外科手臂与下肢缝合等模型，帮助学生练习造口术术后造口的扩大、冲洗练习，安装护理粪袋和灌肠练习。气管切开后的护理和吸引技术以及皮肤的切开、缝合、拆线、包扎等外科基本技能。（五）健康评估实训室配置高智能体格检查综合教学系统。配置听诊、触诊防真模型人，每套设备具备心肺听触诊、腹部触听诊、血压测量三合一功能。听诊模型人可生动再现临床常见的各种心音的解说并听诊，在体表相应部位可实现心音传导的听诊及震颤，开创性地实现了全肺听诊，可进行余种呼吸音听诊。配合生动形象的图片、动画，进行肺部听诊方法及听诊内容的讲解

6、。腹部可呈现缓慢的腹式呼吸，吸气时腹部隆起，呼气时腹部下陷。膈下的脏器随呼吸上下移动，有压痛和反跳痛，触及痛点时模拟人可发出“痛”的叫声，出现呼吸抑制等体征。让教学更具有互动性，血压测量体表特征明显，解剖位置精确，可以进行动脉血压测量。任意设置收缩压、舒张压和脉搏频率及听诊间隔，柯氏音音量可调。心肺听触诊多媒体教学系统软件：应用多媒体技术制作了近百张同步多媒体动画，余份视频资料、余张心音图，以及大量的解剖图片和心电图，学生在课堂上可看到如真实病人的心脏跳动、瓣膜活动，同时，在仿真病人的相应部位可听到来自临床的心音、呼吸音，使教学富有真实性和趣味性。二、规范实训室管理，提高实习实训教学质量（一）

7、建立和完善实训室规章制度实训室是老师示教和学生练习的场所，为了保障实践教学的顺利进行，必须制定并完善一系列的规章制度，如：实训室管理制定、实训室安全管理制度、实训室教师岗位职责、实训管理人员岗位职责等，在新生入学后的第一周，实训管理老师利用课余时间组织学生学习各项规章制度，让新生明确自己的职责和义务以及各个实训室的功能，利用科学的管理方式，做到实训教学和管理有章可循。其次，划分实训管理人员的管理区域，明确区域负责人的工作内容和具体要求，在管理过程中，做到奖罚分明，以提高管理人员的工作积极性和责任心。（二）保证实训器材合理使用近两年，实训室购置了一批高档先进仪器设备。如：高级全功能护理训练模型人

8、、高级自动电脑心肺复苏模拟人、高智能体格检查综合教学系统、高智能数字化妇产科技能训练系统等设备，这些设备作为固定资产有实验员专人统一管理，建立台账，每年核查一次，每个设备贴上标签，标签上标注本院设备编码，保管人员姓名，做到台、帐、物、标签相符。由于护理模型人在整个基础护理实践课中，使用率最为频繁，几乎涵盖了整个护理操作，损坏现象也最为严重。因此，实验人员在每次课后安排专人检查模型人使用和损耗情况，进行维护与整理。同时，在课中加强巡视，配合实训老师规范学生的操作动作，尽量减少学生由于操作不规范造成设备损坏。在每学期结束后，进行统一检查、养护与维修，确保正常使用。在耗材使用上，基础护理实训课项目多

9、，使用物品多而繁琐，低值易耗品使用量大，这就要求实验员在耗材使用管理上更加注重细节。在每学期开始，根据本学期需开展的实训项目、需使用的学生人数上报耗材购置申请，注明需要的数目与规格，对耗材的验收、保管、发放、使用、损耗等有详细的管理制度。对低值易耗品管理过程中，应加强学生与教师的节约意识。每次实训课前，学生班干部将所需实训用品领出，填写使用记录单，课后与实训管理人员核对使用情况，然后与实训老师、管理人员共同签字存档。在操作过程中，对价格较高的一次性用品。例如：一次性导尿包、一次性口护包、一次性鼻饲管、灭菌橡胶外科手套等可以反复使用的物品，让学生操作结束后，清洁整理干净，按照开包的顺序整理归位，

10、交付实训管理人员统一保管，下次可再发给学生练习，节省资源，降低耗损率，让学生养成节约好习惯。（三）做好实训室安全管理在实训中心的管理工作中，安全控制较为重要。在实训室内，某些物品存在不安全因素，如氧气筒和酒精。因此，始终坚持安全第一、预防为主的方针，氧气筒集中管理，远离易燃、易爆的地方，加强师生的安全意识，做好四防：即防火、防震、防油、防热宣传，对氧气筒内压力时，要挂警示标志牌，停止使用，以免再次冲氧时发生意外。酒精属于助燃品，应放在阴凉、避光、干燥处，专人保管，远离明火。为了保障实训室安全使用，在实训室醒目处悬挂安全事故处理的应急预案、逃生路线指示图和配置灭火器，定期进行消防安全检查，掌握灭

11、火器的使用方法，课后打扫卫生，检查门、窗、水、电等安全，填写安全记录，使用情况并签字，由实训中心管理人员检查符合要求后方能离开。（四）加强实训室开放管理为了培养学生的动手和自我管理能力，同时也弥补课内实训时间不足等问题。利用课余时间进行实验室全方位开放。在每学期护理实训课开始前，确定开放的实训课程内容，如铺床法、无菌技术、隔离技术、给药法（静脉注射、肌肉注射）、生命体征监测，导尿术、口腔护理氧气吸入法、鼻饲法等护理操作。然后从班级选出责任心强，愿意为同学服务的学生作为督导员志愿者，协助开放实训室的管理，与实训管理人员共同商定使用实训室的时间，定期领取耗材，配合管理老师，督促学生在练习结束后将使

12、用物品归位，整理床单元，打扫卫生，检查安全情况，在实训室开放使用记录本上登记使用情况幷签名。安排每两周开一次管理工作例会，由各个班级督导员集中汇报使用情况和使用管理中出现的问题，由管理人员汇总后再确定整改措施。随着医学模式转变及国家医疗卫生体制改革的进一步深入，市场对护理人员的实践要求越来越高，而作为护士培养主力军的高职高专院校，更加要注重护生的实践动手能力的培养，护理实训中心是各项护理操作的训练场所，是培养实践技能的基地。因此，加强护理实训中心的建设与管理、提高实训室的功能和效率。参考文献：陈月高职高专院校护理实验室建设和管理初探理论观察，（）：陈月，龚国梅，刘希达管理模式在护理实训室管理中的应用职业技术，（）：孙宝清，肖焕新从护理实验室管理细节入手，提高护理学基础实验教学质量继续医学教育，（）：丁振平职业院校护理实训室管理的实践与思考池州学院学报，（）：第 7 页 共 7 页