计算机应用人才培养模式研究(共2462字).doc

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1、计算机应用人才培养模式研究(共2462字)摘要：现阶段，高校的教学条件和计算机专业课程安排无法与企业实际岗位的具体要求相契合，导致高校所培养的计算机人才在理论环节和实践环节存在着脱节的问题。文章探讨高校计算机应用人才创新培养模式，指出应通过订单教育创新教学模式以及实训教育创新培养模式，确保高校能够培养出企业所需要的计算机应用人才。关键词：计算机；应用人才；高职院校；培养模式一、前言当前，一些高校使用的计算机专业教材内容陈旧，培养的学生缺少实践能力，使得企业招聘毕业生后要投入更大的精力对其进行培训，导致企业人力成本过高。因此，高校应当不断革新与改进专业课程体系，采用创新教学模式，确保所培养学生的

2、实践能力能够得到进一步提升，使其成为知识与技能全面发展的计算机应用型人才。二、校企合作实施订单教育创新培养模式在针对计算机专业开展相关改革工作的过程中，高校在专业课程设置上应当将学生的就业工作作为课程改革工作的主要方面，确保所设置课程能够很好地将理论和实践相互结合在一起。要确保这一目的得以实现，其中最重要的便是高校能够和企业之间形成紧密的协作关系，形成更加系统合理的专业课程体系。在设置课程的过程中，高校要将理论和实践更好地融合，建立与课程体系相适宜的实习场所，主要有实验室建设、实验设备的配置以及实习设计所需相关条件等。同时，高校还应针对计算机专业教师开展系统培训工作，确保教师能够依照不同岗位的

3、实际技能需求，结合实际课程开展教学工作。1.订单教育创新教学模式的具体实施订单教育创新教学模式是指企业和高校之间依照现阶段市场对于人才实际需求的情况，一起商讨人才培养方案，然后由企业和学生签订相应的合同，并和高校在教学条件、师资人员以及技术等相关方面开展合作，采取“工学交替”的教育方式，让学生既能够在学校学习相应的理论知识，又能够进入企业提升自身的实践技能，进而在毕业之后可以进入到企业工作。这一过程中，高校要为合作企业提供相应的技术支撑，合作企业要为学生的实习提供条件。采取这样的创新教学模式，能够确保学生在实践中将自己掌握的理论知识加以检验与应用。高校开展订单式教育的过程，主要包含两个不同的时

4、期。在学生入学的前两年，主要对学生开展计算机基础课程教育，企业教育仅仅是一种辅助教学手段。而进入到后两年的学习阶段后，主要是实施订单教育，所指定的教学方案则以企业教学作为重点。在考核过程中，高校对学生的具体考核情况是合作企业录用人才的主要依据与参照，若是学生未能满足企业的实际岗位需求，则企业不会录用该学生。2.订单教育创新教学模式的优势采用订单教育创新教学模式，可以确保学生的学习热情得到进一步提升，并且能够有效提升学生的职业素养。在订单教育创新教学模式中，高校设置的课程和学生的岗位技能需求结合密切，再加上教师的实践经验比较丰富，从而确保了学生掌握的知识与技能更加具有针对性和实用性。若是学生在课

5、程考核过程中成绩未能达到相关的要求，企业便不会聘用，学生在这一压力之下，就会主动去学习。而企业按照事先设定的计划安排学生到特定岗位上实习，让学生掌握具体项目的开发过程以及要求，能确保学生的思维和视野得到进一步拓展。如果采用以往的人才培养模式，学生在学习过程中压力小，没有明确的目标，会导致学习缺乏能动性。但是采用订单教育创新教学模式，则能够有效克服这些缺点，让学生主动进行学习。三、校企合作实施实训教育创新培养模式探讨1.高校和企业合作进行实训教育的优势利用校企合作进行实训教育，不仅能够确保高校学生的实践能力和职业技能得到进一步强化，而且还能够确保高校所培养的人才更好地适应企业的需求。对高校而言，

6、其能够在内部建设实训基地，把企业各个岗位的不同技能要求与高校所设置实践课程相互融合，而企业则可以派驻具有较强实践经验技术的人员到高校进行实践教学，通过实际的项目案例完成教学工作，让学生能够将所需理论知识和实践相互结合。另外，高校还能够和企业进行合作，设置校外实习基地，建立产学研合作机制，实现高校和企业双赢的目标。高校和企业之间借助合作开发，能使学生获得更多的实践机会，在实践过程中进一步提升学生的软件研发能力。2.将实训工作和教育工作很好地融合高校要利用实训教育创新培养模式，使先进的知识与技术能够由企业流向高校，并依照不同企业对于人才的实际需求情况开展教学工作，确保实训工作和教育工作能够很好地融合。这样，学生就能够掌握计算机技术，更好地适应企业的岗位需求，从而真正融入到企业中。参考文献：1马程,邵峰,姚保峰.计算机应用型人才培养体系研究J.湖南城市学院学报:自然科学版,2016(05).2王建军.高职计算机应用技术专业人才培养探析J.赤峰学院学报:自然科学版,2015(11).3黄陈蓉,张建德.校企深度融合的计算机应用型人才培养模式探索J.计算机教育,2017(06).4张靖,秦振涛.深化产教融合校企合作,促进应用型人才培养以软件工程专业为例J.攀枝花学院学报,2018(02).第 4 页 共 4 页