谈计算机编程语言课程教学改革(共4826字).doc
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1、谈计算机编程语言课程教学改革(共4826字)摘要:计算机编程语言是高校计算机专业学生重点学习的课程,但目前高校计算机编程语言课程教学越来越跟不上时展,不利于满足学生计算机职业能力的需求。因此,本文对计算机编程语言课程的必要性和现状进行研究,提出符合计算机编程语言课程的教学改革措施,进一步提高课程教学质量。关键词:高校;计算机编程语言;教学改革;初探1引言作为高校计算机专业学生重点学习的课程,计算机编程语言课程更加需要与时俱进地推进教学工作,才能培养适应IT行业需求的复合型、创新型高素质IT人才。计算机编程语言课程是一门实操性很强的课程,在教学过程中,教师需要帮助学生掌握计算机编程语言应用的方法
2、与技巧,同时进一步提升学生的综合职业能力。现如今,高校计算机编程语言课程教学越来越跟不上时代的发展,不利于满足学生课程的学习需求。因此,对高校计算机编程语言课程进行教学改革势在必行。2课程概述2.1课程含义由于计算机编程语言课程的复杂性,学生在学习的过程中更容易遇到问题。通常情况下,学生在计算机编程语言课程上的学习进度比较缓慢,对很多课程知识并不能够做到有效理解,如不熟悉语句格式、不明白程序流程、不理解程序算法等。在学生不清楚知识内容的情况下,自然无法把计算机编程语言知识应用到实践中。若是学生长期学不理解计算机编程语言课程的知识,很容易对课程产生抗拒的心理,不愿意投入更多的时间去学习。这对学生
3、的成长与发展显然是不利的。因此,教师需要选择合适的教法开展计算机编程语言的教学工作。直观地说,解法固然可以帮助学生理解课程的知识,但是长久应用直观的讲解方法不利于师生在课程上进行互动交流,不利于调动学生学习的主观能动性。为此,教师需要进一步深化与优化计算机编程语言的教学工作,为学生打造精彩的计算机编程语言教学课堂。2.2课程重要性自“互联网+”的概念提出以来,互联网技术已渗透到各行各业1,IT企业的信息化程度不断提高。为促进自身健康发展,IT企业加大力度招聘计算机人才。在招聘计算机人才时,IT企业会将应聘者的编程能力作为重要的招聘考核事项。如果应聘者的编程能力不能够达到IT企业岗位的要求,往往
4、难以通过IT企业面试。由此可见,学生计算机编程语言课程掌握的水平对自身未来的就业具有重要的影响。在高校计算机人才培养方案的设置上,计算机编程语言课程在计算机专业课程中占据着重要的地位,属于计算机专业必修课,是专业学习的基础。对于计算机专业学生而言,他们需要投入大量的时间和精力去学习这类课程,如C语言程序设计、C+程序设计、Java语言程序设计等课程都是高校所开设的计算机编程语言课程2,课程的目标主要是锻炼学生的程序编写能力。为提升学生计算机编程语言课程学习水平,确保学生掌握计算机编程语言课程知识,计算机教师对于课程教法的研究显得尤为重要。3课程教学现状分析(1)学习态度消极。从现状来看,学生对
5、计算机编程语言课程抱有消极的学习态度,学生在学习计算机编程语言课程中遇到问题时还没思考如何解决问题就轻易放弃。特别是有的学生缺乏学习的主动性,不积极向教师请教课程学习问题,欠缺在课后主动学习知识的动力。(2)编程思路不清晰。编程学习难度相对较大,学生的编程学习水平往往不太高。由于学生编程学习知识结构不建全,学生的编程思路并不清晰,不能够在有限的时间内完成编程任务。(3)编程习惯不规范。学生在编程的过程中容易出现程序书写规则混乱、结构理解错误、语法格式不明、中英文标点写错、数据类型混淆乱用等问题。这与学生编程基础知识、编程程序掌握水平不高具有很大的关系。(4)畏难情绪较大。学生在遇到计算机编程语
6、言学习难题时往往会产生自我怀疑的态度,认为自己的能力不行,无法掌握课程知识。因此,有的学生容易失去学习动力,放弃课程学习。(5)教法过于传统。计算机编程语言课程的逻辑性比较强,教师一般不会去更改课程的基本内容和方向。目前,多数计算机教师讲授编程语言课程还是采用普通的多媒体方式,依据教材内容和PPT课件按部就班地进行授课3。随着信息技术的快速发展,完全可以采用“云课堂”、“慕课”等新颖的教学方式,以线上线下相结合的方式来提高学生的学习兴趣和学习效率4。4课程改革措施4.1教学方法在“三教”改革中,教法是途径,是解决教学“如何教”的问题,是高校计算机编程语言课程改革的突破口。4.1.1混合式教学法
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- 计算机 编程 语言 课程 教学改革 4826
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