夏天教案设计心得借鉴.doc

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1、夏天教案设计心得借鉴第二教时教学设计 .教学目标： 1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写具体。 3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。 4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 二.教学重难点： 通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。 三.教法学法： 多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习 四.课前准备： 1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及

2、雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子） 五.教学过程： (一)感受夏天雷雨前的闷热 1.背古诗、儿歌、绕口令. (二)谈话揭题 小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ (三).品读第3自然段，体会雨大 1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 （课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况） 2.说说你看到了什么？听到了什么？ 3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段， 用划出写下雨的句子

3、，并大声读一读。 4.出示： 哗！哗！哗！大雨快活地下。 1读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？ （板书：哗！哗！哗！） 2谁能读出雨大的感觉？自己试一试 （谁能读得更大一点！） 3除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论） 多媒体演示雷雨前景象及句示 _热得_。下大雨了，它真快活。 （当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！） 4让我们在一起快活地读一读吧！ (四)品读第4、5、6自然段，体会雨后美。 1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 (1)自由读读课文第4、5、6自然段。用找到你最喜欢的一处景色。 用你最喜欢的方式

4、读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？ (2)反馈： 太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 （联系虹体会彩虹的色彩美，形状美） 喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。 柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示） 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？ （想象说话） 你认为读好这个句子要读好哪几个词？ （让学生自己体会后说一说） 同桌比赛读（说说你应该向他学什么？） 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？ （个别试背愿意背的齐背） 湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。 你能用谁干什么说说这个句子的意思吗？ 出示：湖里，小鱼在游。 比较读读,这两句句子

5、有什么不同。 （书上这一句摆着尾巴把怎样游写具体了。多高兴把游得怎么样？写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。） 你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。 出示： 天空中，小鸟在飞。 湖面上，人们在说。 你能找个朋友边做动作边读读这一句? 试读个别读(配上动作)齐读（配上动作） 水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 男生读女生读 喜欢这一句的站起来读一读。 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的照着.照着. 说一说！ (柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟.) 师：这么美丽的句子，用线型读，师边打手势边范读 （指名读齐读） 啊!像一群小鸟飞过雨

6、后的彩虹。 师:有没有不明白的地方? 生质疑: 什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?. 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。) 指导读好啊(发自内心的快活) (个别读范读齐读) (五)指导背诵4-6自然段 1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧! 课件展示雨后美景。(板书:美!) 2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 (1)自由背，找个朋友背一背。 (2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背) (六)课外延伸 1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢? (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船.) 请你仿句式说一段话:雨后真热闹呀!看!湖里,()，湖面上()，天空中，()。 2.交流好词、佳句、诗歌、文章. 师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。 板书设计: 夏天 雷雨前 热!热!热! 雷雨时 哗!哗!哗! 雷雨后 美！美！美！ 第 5 页 共 5 页