德育工作经验交流材料(精选多篇).doc
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1、德育工作经验交流材料(精选多篇)第一篇:德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育工作是学校工作的重中之重,班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。因此,大凡有经验的班主任,都不会放弃主题班会这一主阵地,有效开展班级德育教育工作。初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。但其已具有相应的自主能力和自我评判能力,所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点,有的放矢地开展德育工作,努力提高德育实效。下面我结合自己多年来的实践体会,谈一些自己的看法。一、用爱心树立班主任的威信。对于初中生来说,正是
2、他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求?这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱
3、”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。教育不止是传授知识,更重要的是发展能力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输,关键在于培养学生 的推理、迁移、判断能力,同时作为教师要正确认识到,学生才是德育工作中学习的主体,教师是引导者,组织者,指挥者。基于此认识,平常的德育活动中,学生知识的学习、良好行为习惯的养成,要靠学生自觉地、主动地完成。为达此目的,班主任可采取以下方式:第一,充分利用形式多样,生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会,让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验,磨练意志
4、,培养良好的品质;第二、注重“榜样”教育:榜样的力量是无穷的。“榜样”一靠挖掘,二靠培养。作为班主任,首要一点就是要为人师表、言行一致。通过自身良好的榜样形象影响学生,同时要善于在学生群体中,在日常社会生活中挖掘、培养优秀学生。收集社会上优秀名人品德事迹,让学生自己去评判,去感悟;第三、建立科学可行的德育评价机制,完善相应的班级规章制度。在评价学生时,不局限于学生懂得了什么,懂得了多少,而应注重其实际行动;不拘泥于成见,而辩证地一分为二的看待学生。只有如此,才能发展学生的品德能力,实现知行合一。三、惩罚责任教育对于我的学生,我不仅让他们意识到:作为学生,学习使自己义不容辞的责任,更应该学会为自
5、己的行为负责。我们应该宽容同学们错误,允许他们犯错,但也要他 们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育,是一个不完整的教育,但也有些书中写道,我们要摈弃惩罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既 然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢?还是让我们在实践中去得真知吧。教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展。让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。要做到以上三点,就必须具备“三心”:(一)爱心。爱的力量是“无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松
6、快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,要让他明白:老师是关心你,爱护你的,是为你着想才因此严格要求,正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。(二)细心。用欣赏的眼光看待学生,发现闪光点并及时加以肯定,班主任是世界上最小的主任,可是管理的人不少,事也特别细,这就要求我们心细如发。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣,了解学生的家庭情况,分析思想动态。(三)耐心。用发展的眼光看待学生,关注点滴进步,及时鼓励、表扬。俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任
7、对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。德育工作经验交流材料卜祥君第二篇:202*年德育工作经验交流材料文章摘要:教师一个热情的微笑,一句真诚的祝福,一股进取的精神,总会令学生激动不已,赞叹不绝,给学生留下深刻的印象。从一定意义上说,老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此,在教学工作中我处处严格要求自己,为人师表,用自己的真爱,为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中,我始终以朋友之心
8、对待学生,以信任之心要求学生,以慈母般的爱心感化学生。关键词:德育 班主任 班级 爱心有人说:“最好的教育方法,最好的教育艺术,都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。回顾这几年的班主任工作,我把它总结为八个字:让青春在杏坛闪光。在教育教学中,爱心是迈向成功的基石教师一个热情的微笑,一句真诚的祝福,一股进取的精神,总会令学生激动不已,赞叹不绝,给学生留下深刻的印象。从一定意义上说,老师的言行往往会影响他
9、们、感化他们、教育他们。因此,在教学工作中我处处严格要求自己,为人师表,用自己的真爱,为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中,我始终以朋友之心对待学生,以信任之心要求学生,以慈母般的爱心感化学生。教师是一种爱的职业,教学是一种爱的艺术,一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调,胜过命令与说教。如我班的语文学习委员成绩很好,但在一节语文课讨论时,却与好友高声谈笑,其行为影响了他人的学习,当时我没有批评他,而是在办公室里暗示他,作为班干部要树立自己的形象,做同学们的榜样。这样点到为
10、止,就收到了良好的效果。因此,宽容,不是姑息,不是迁就,而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去批评一通,就达不到理想的效果。在教育教学中,我用一颗炽热的爱心对学生进行教育,使对他们的德育教育在潜移默化中进行。我教过一个这样的学生,经常违反课堂纪律,学习成绩较差,上课经常顶撞老师。经过谈心,我了解到,这孩子因学习不好失去了上进心。从关心她的思想,辅导他的学习入手,让他参与我的课堂教学,提高他的学习自信心。终于,他的课堂纪律好了学习成绩有了提高,师生关系融洽了。这使我体会到了关爱的力量。我的班级管理,主要从以下几方面入手:1、爱心对于5年级的小学生来说,11、12岁正是他们对世界充满好奇
11、的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“关爱”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的
12、心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。2、 细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。如我们班里的一个同学
13、,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。3、 耐心俗话说:“10个指头伸出有长短。”转化学困生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。班里的xx是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,他能交
14、空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判”不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总
15、想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。第三篇:德育工作经验交流材料德育绽放生命的色彩德育,为我们的校园生活注入了新鲜的血液,增添了活力。岁月如梭,时间飞逝,转眼一学期即将结束。回首望去,我校的德育工作在上级领导的正确引领下,全体师生励精图治,奋发图强,通过不懈努力,使这一学期学校的德育工作上了一个新台阶。一、管理育人我校以校长对学校德育工作负总责,形成了由班主任为基本框架的德育工作机制,确保学校德育工作得以正常开展。每周一至周五早晨的晨读常住不懈,以致学生形成了良好地阅读习惯,下午两节课后开展少年宫活动,丰富孩子们的课余生活
16、,启发孩子们的心志。1.民主管理唤起学生自尊。在德育过程中,我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。2.自定班风激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用,放手让学生讨论酝酿,在此基础上确定富有班级个性的班风,不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由
17、学生心底流淌出来的班级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题,由学生自行策划主持,取得了明显的教育效果。3.德育作业促使学生自省。我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思,记录自己的人生感悟,让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态,与学生进行心贴心的沟通。此外,在期末评选“三好学生”与“文明学生”时,我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进行自省与总结,从而受到最真切、最持久的教育。4.人生设计促进学生自立。组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标
18、、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡,上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子,学生随时可以对照反思,激励自己,做一个自立自强的人。二、 服务育人全体教师牢固树立为学生服务的思想,时时处处关心呵护学生的健康成长。课堂教学是德育教育工作的主渠道,我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者,每位教师都要结合教学工作,渗透德育教育。对待每一个学生都要做到“四心”,即:耐心、爱心、细心、关心,让学生树立起正确的人生观、价值观、进取观、树立远大理想。三、 环境育人播种一个行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命
19、运。走到校门口,首先映入眼帘的是大门两侧的温馨提示:高高兴兴上学来,平平安安回家去。步入校门,整齐的跑道是一条亮丽的风景线,这为学生文明站队离校的养成教育奠定了基础。校园文化建设,常抓不懈,教学楼内外,随处可见学校的规章制度、标语;走廊中,名人名言,伟人画像高高悬挂。浓郁的校园文化氛围可谓是“随风潜入夜,润物细无声”。四、 活动育人1、安全教育安全无小事,安全大于天,为此,我校大力加强安全教育,并利用安全教育主题班会进行了防震应急的演练。2、开展丰富多彩的活动制定文明美德伴我成长活动方案,评选美德之星。利用节日开展教育活动,六一儿童节举办“放心去飞”汇报演出。利用国庆节组织学生到上和王爱国主义
20、教育基地参加“勿忘国耻,振兴中华”主题教育活动,开展“祖国在我心中”主题演讲比赛。同时参加的“保护环境”征文活动中,组织学生到邙山水土保持示范园参加实践活动 “教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,根据学生的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中,我校逐步形成了六大系列教育活动:一是节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教
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