教育局对标定位经验交流材料(精选多篇).doc

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1、教育局对标定位经验交流材料(精选多篇)第一篇：教育局对标定位经验交流材料县教育局在对标定位阶段，坚决摒弃搞形式、走过场的浮躁作风，按照机构职责、岗位职责和人员职责的不同层次，对照岗位 抠 标准，总结工作查不足，比照先进找差距，确定目标找出路，使对标定位活动纵向到底，横向到边，做到人人对标，人人定位，年终评比，奖优罚劣。一是对照机构职责，认真客观总结经验查找问题。在 以县为主 的管理体制下，县教育局处在宏观与微观结合点上，是教育方针上情下达的枢纽。教育局作为县级教育行政主管部门，负责县域内教育事业的改革与发展，学校设置、教育布局、课程改革、学校安全、教育经费筹措、人事安排、资源配置、义务教育普及

2、提高、素质教育推进等工作。局领导班子认真回顾近年来的工作，充分肯定了在职业教育、基础教育、办学条件、校园文化等方面所取得的成绩，清醒地认识到教育投入、队伍建设、教育管理等方面存在的问题，为下一步发展谋划了清晰的思路。二是对照岗位职责，分层次肯定成绩、查找距离班子成员根据各自所分管的工作，认真剖析了各自在思想认识、工作作风等方面存在的问题，确定了努力方向。各股室负责人作为教育局内设机构第一责任人，代表教育局行使管理和服务职能。他们根据所分管的业务，参照工作要求，对股室工作事务逐项逐人进行分析，充分肯定了每名工作人员的成绩和长处，实事求是地指出了不足。特别是通过查岗对责，认识到对全县社会力量机构的

3、教育教学工作检查不导不够全面深入，亟待建立完善对全县社会力量办学机构进行指导、管理和检查评估的制度。三是比照先进典型，查找问题和不足教育局组织机关干部认真学习了王永利、王彦生等同志的行进事迹，号召全体人员要以对教育事业负责的精神，以只争朝夕的干劲，认真做好本职工作，做到好上更好，精益求精。四是对照奋斗目标，积极想办学找出路围绕 提升能力、提升标准，提升效率 的总目标，县教育局开展了 全市创全省一流工作水平，我们阳原怎么办 的大讨论。局领导班子认真倾听不同层次干部的意见和呼声，对收集到的23条意见和建议认真归纳整理，进一步明确了我县教育的发展定位，理清了我县教育实现跨越式发展的思路，增强了办好群

4、众满意的教育的信心。五是按照对标定位台账，制定奖惩措施通过开展对标定位，每名机关工作人员均写出了对标定位报告，确立了年终要达到的目标。教育局各股室对每名工作人员的职责、任务进行量化考核，与评先评模、绩效奖励挂钩，实行奖勤罚懒、奖优罚劣。通过对标定位，教育局机关干部的工作积极性空前增强，工作作风大为改善，服务水平受到办事人的赞誉。第二篇：教育局对标定位工作经验做法教育局对标定位工作经验做法县教育局在对标定位阶段，坚决摒弃搞形式、走过场的浮躁作风，按照机构职责、岗位职责和人员职责的不同层次，对照岗位 抠 标准，总结工作查不足，比照先进找差距，确定目标找出路，使对标定位活动纵向到底，横向到边，做到人

5、人对标，人人定位，年终评比，奖优罚劣。一是对照机构职责，认真客观总结经验查找问题。在 以县为主 的管理体制下，县教育局处在宏观与微观结合点上，是教育方针上情下达的枢纽。教育局作为县级教育行政主管部门，负责县域内教育事业的改革与发展，学校设置、教育布局、课程改革、学校安全、教育经费筹措、人事安排、资源配置、义务教育普及提高、素质教育推进等工作。局领导班子认真回顾近年来的工作，充分肯定了在职业教育、基础教育、办学条件、校园文化等方面所取得的成绩，清醒地认识到教育投入、队伍建设、教育管理等方面存在的问题，为下一步发展谋划了清晰的思路。二是对照岗位职责，分层次肯定成绩、查找距离。班子成员根据各自所分管

6、的工作，认真剖析了各自在思想认识、工作作风等方面存在的问题，确定了努力方向。各股室负责人作为教育局内设机构第一责任人，代表教育局行使管理和服务职能。他们根据所分管的业务，参照工作要求，对股室工作事务逐项逐人进行分析，充分肯定了每名工作人员的成绩和长处，实事求是地指出了不足。特别是通过查岗对责，认识到对全县社会力量机构的教育教学工作检查不导不够全面深入，亟待建立完善对全县社会力量办学机构进行指导、管理和检查评估的制度。三是比照先进典型，查找问题和不足。教育局组织机关干部认真学习了王永利、王彦生等同志的行进事迹，号召全体人员要以对教育事业负责的精神，以只争朝夕的干劲，认真做好本职工作，做到好上更好，精益求精。四是对照奋斗目标，积极想办学找出路。围绕 提升能力、提升标准，提升效率 的总目标，县教育局开展了 全市创全省一流工作水平，我们阳原怎么办 的大讨论。局领导班子认真倾听不同层次干部的意见和呼声，对收集到的23条意见和建议认真归纳整理，进一步明确了我县教育的发展定位，理清了我县教育(第 5 页 共 5 页