《小母鸡种稻子》教学设计.doc

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1、小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子 教学设计 一、教学目的： 1 随文认识 9 个生字，学会写7 生字，能用“愿意”口头说一句话。 2 理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。 3 教育学生热爱劳动。 4 初步培养学生的合作意识，表演能力。 二、教学重点 ：随文识字 三、教学难点 ：理解课文内容。 四、教具准备 ： 小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 （一） 激情引入，揭示课题 师：同学们, 你们喜欢交朋友吗?( 喜欢) 今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。 生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。 师：这四个朋友我们都认识了，它们就

2、是我们今天要学习的童话故事小母鸡种稻子中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。二笔 ，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是 第二笔是 ，第三笔是 ，从上往下写 ，再写 ，最后一笔是 ， “鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。 师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读） 生：（齐读课题） 小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？ 生：因为它是多音字。 师：在家的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声

3、，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音） 师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？ 生：想 师：那么你们要做到： 1、 把课文读正确，读流利。 2、 会认绿色通道和田字格中的15 个生字。 师：会认绿色通道和田字格中的15 个生字，能做到吗？ 生：能 师：真有信心 （二）初读课文，快乐识字 1 、学生听录音读课文 师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？ 生：好 师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80 ，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得认真倾听，用小脑袋记住啦

4、！小指准备好了吗？ 生：准备好了 （生听读课文） 3、 学生读课文。 师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？ 生：想 师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示） 读书小提示： （1 ）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？） （2 ）词语要连续。 （3 ）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍） （4 ）段前标序号。（师：13 单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。） 师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐 4 、利用生字

5、预习卡学习生字。 师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？ 生：愿意。 （三）细读课文，随文识字 1 、理清课文段落 师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。 生：4 段。 师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？ 生：四幅 师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图

6、应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答） 2 、学习第一段 （1 ）生读第一段 师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习锄禾这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子 ）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？ 师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？ 生读 师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？ 生：愿意 师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

7、 生读 师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”. （用波浪线画出说话的句子） 生：“OK” 师：小指准备好了吗？ 生：准备好了 （2 ）读词语 师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读） 生读 “自己” 生读“愿意” 师：在我们班，你愿意和谁交朋友？ 生答 师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？ 生答 师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢 生读“弯腰” 师：谁能用动作比比。 师： 全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？ 师：

8、种稻子是辛苦的，生读“ 辛苦”。 （3 ）再读小母鸡与小鸭对话。 3 、 师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？ 师：现在我们请1 、2 组的同学读第二段，请3 、4 组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？ 生读 师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？ 板书：除草 师：那小母鸡请小猪干什么？ 生答，（ 板书：收稻子） 相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。 （1 ） 师：“ 小猫、小猪愿意吗？为什么？” 生回答。 （2 ）生扮演读对话。 师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。 （3 ） 分男女读小母鸡和小猪对话。 （4 ） 师总结前三段。

9、“ 三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？” 4 、学习第四段 师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“ 小母鸡把收来的稻子用来做什么？” （看书第四段）生答（ 板书：打成米 ） （1 ） 讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写) 师： 米是独体字，先写 师：你是怎么记住它的？ （2 ）请生看板书总结白米饭是怎样来的。 师：大家看，我们喜欢吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最后才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀！锄禾日当午， （3 ）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗锄禾。 （4 ）思考三个小伙伴收到

10、米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？ 师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？ 小猫呢？ 小猪收到白米饭后，又是怎么做的？ 师：是呀他们知错就改，还是好孩子。 （5 ） 师：“ 听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年 ）“明”字写在田字格。 （四）总结全文。 1 、师：学了这篇课文你知道了什么？ 生答 2 、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9 个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。 五、作业（任选一项完成） 1 后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？ 2 帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。 板书： 小母鸡种稻子 种稻子 小鸭 小母鸡 除草 小猫 明年 收稻子 小猪 打成米 第二课时 教学目的： 1、 继续学习5 个生字。 2、 大家都来编故事。 3、 表演小母鸡种稻子。第 7 页 共 7 页