语文教学经验交流.doc

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1、语文教学经验交流第一篇：语文教学经验交流走近名家创建生本课堂 读做会上课的教师心得体会贺江梅我校近两周组织教师观看了彭兴顺是做卓越的教师，看后对我来说受益匪浅。“以生为本”的课堂，即围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念成就高效课堂，这是我在做卓越的教师一书第四章里学到的一句精髓。怎样创建生本课堂，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动的参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。在学习的过程中，加深了对课堂教学理念的认识，转变了教学方法，从中得到许多启迪和教育，使自己的课堂教学水平得以有效地提升。那么怎样逐步形成独具个性特色的“高效课堂”呢？我认为在美术教学中应

2、当注重以下几点的着力打造。1、夯实基础，不推空心磨。新课标指出，美术课要改变过去单一地只传授技能技巧的做法，要传承人类文化，体现人文精神。因此，在实施课改这几年间，我也总是在是否注重学生技能技巧上存在困惑。不强调讲授示范吧，学生作业进步不大，作业趋向涂鸦，显得幼稚；讲多了，容易限制学生思维的发展，不利于想象力创造力的培养，可能从一个极端走向另一个极端。而今天，彭兴顺老师就这个问题也给我们做了一个明晰的解答。新课程教学好比磨豆子，其中“知识和技能”就是豆子，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨，“过程和方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆。这也就意味着：在绘画教学中，教师仍要讲清构

3、图法则和用色方法；在欣赏课中，教师仍要讲授欣赏作品的技巧；在设计课中，教师仍要帮助学生理清设计的步骤和方法。在技法的教学方式上，老师该示范的地方仍旧要示范，上出“美术味”来。归根结底一句话，该讲的，该教的，必须讲，必须教，并且还要注意“教”法的多样化趣味化，这和以前市优质课比赛时黄老师所说的美术课要强调“学科本位”是殊途同归的。课堂上，我总是将引导与示范相结合，该做的示范必做，可有可无的示范根据学生实际情况来讲。基础好、能力强的班级可适时点出，基础差、能力弱的班级则必须示范，在信息技术发达的今天，电脑演示的作用是不可否认的，但是教师亲身示范的作用也是不可替代的。教师精彩的示范直接了当，更重要的

4、是能使学生产生敬佩之情，亲其师，信其道，学生学习兴趣被激发。再则，教师在亲身示范时可以针对不同学生的学习情况，对某些细节进行强调，这是电脑演示无法做到的。2、引导欣赏，培养创新意识。俗话说：“师傅引进门，修行在个人”。彭老师认为要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好引导工作。同理，我认为美术课堂上，要实现学生从“照着画”到“想着画”的根本转变，教师必须引导学生学会欣赏，努力培养孩子们的创新意识。我常常在班上让学生相互分享、交流作品。学生非常乐于接受，并在“啧、啧”惊叹的同时不断进步，进而进行创作。（1）优秀习作的欣赏。我经常挑选同年级的优秀作品或上一届学生的优秀作品予以保存

5、、整理，引导学生欣赏、观看，不但开阔了他们的视野，更重要的是激发了他们的创作灵感。学生在欣赏身边同学的优秀习作中往往受益匪浅。（2）组内相互欣赏、交流。学生画到一个阶段之后，往往会遇到一些问题无法解决，单靠优秀作业远远地观看，只知其然，而不知其所以然，所以此时采取组内相互欣赏、交流的办法，便使学生近距离接触，交流，有些问题不需老师出马，学生便自行解决了。（3）多欣赏、学习课本上的优秀习作。对于教材上印刷的优秀习作，由于作品都是经过同步缩小或者由于印刷等原因，可能会与原作有出入，有的同学会有疑义，对于这样的问题，教师要及时引导，使学生能正确认识和理解书中的作品，学会用欣赏的眼光看待。3、在互动中

6、生成创新。现代教学理论认为，教学是教与学的关系，因而强调交往互动。没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。美术课作为培养学生想象力和创造力的重要课程之一，更应注重师生之间的互动生成，实现教学相长和共同发展。如：在学习那一刻的我时，我和学生间搞了一个互动的小游戏，“我来比划你来猜”，老师和学生配合做出各种动作，学生来猜活动的内容。在生动活泼的互动中，我们感觉到了“那一刻的我”是如此的快乐和充满活力，在欢声笑语的游戏中开始了新课的学习。又如在四年级教学精美的邮票一课时，运用多媒体大屏幕，引出童话人物“豆豆”，在整个屏幕演示过程中，都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。比如说，

7、邮票的作用是什么？世界上和我国最早的邮票分别是怎样的？邮票很美，画也很美，它们一样吗？有什么不同之处呢？通过层层设疑，以及课件中“邮票绘制过程”的动画演示，学生精美的范画等等，通过教师的设置疑难问题让学生互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间。分组讨论决定，并自己动手尝试制作邮票，从中发现问题，激发、调动学生的学习积极性；师生之间、生生之间的信息交流中使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础。这种灵活、开放、与学生的生活经验零距离接触的教学，就是以学生为本，就是以学生发展为中心，就是真正面向全体，面向每一位学生。这种充满兴趣与激情的积极的学习状态，为学

8、生创新能力的生发提供了最大限度的可能。总之，通过本阶段的学习以及与大家的相互研讨、交流，更深刻的领悟了新课程生本课堂的理念和教育教学方法。今后，我会一如既往的(好范 文站推荐：dash; 日积月累求真知 ，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立 知识积累 的意识；第三步，围绕 日积月累求真知 这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记，兴致勃勃地拿给我看。（展示积累成果）我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。 第 5 页 共 5 页