银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会(精选多篇).doc
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1、银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会(精选多篇)第一篇:银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会今年以来,按照中心支行党委的要求,县支行组织开展了建设学习型领导班子系列活动,把建设学习型领导班子与建设学习型支行、学习型科室、学习型员工有机结合起来,取得了阶段性成果。我结合个人学习和支行开展创建活动的情况,谈几点对建设学习型领导班子的认识和体会。一、对建设学习型领导班子的理解根据学习和掌握的学习型组织理论和“五项修炼”模式,我对学习型领导班子的理解为:以系统思考为主线,把自我超越与团队学习结合起来,建立一个强有力的动力机制,并以此形成一种长久生存、发展的信念和精神力量,使领导班子、支行、
2、员工富有创造性,具有较强的学习能力,能够自觉地、不断地修正自己,适应人民银行改革与发展的新形势、新要求。在开展学习型领导班子创建活动中,我深刻认识到,建设学习型领导班子不是一句空话,而是运用学习型组织理论,把领导班子、支行、科室和员工有机融合起来,既强调个体个性,自我超越,又突出相互配合和整体搭配的团队精神。前几天,为检验开展建设学习型领导班子活动的成果,我们组织了一次心得体会交流会,分别由班子成员代表、科室代表谈建设学习型班子和学习型科室的做法、效果和体会,从多个角度选择了学习考试优秀的代表、专业技术优秀的代表、先模人物的代表、勤奋读书的代表等进行了典型发言,收到良好的效果。建设学习型领导班
3、子、学习型支行,能够为员工学习工作和生活提供一个较优越的环境,为员工提供生存的物质保证,而且教育人、培养人,使员工的潜能得以发掘,展示出生机与活力,实现生命的价值,这是一种强有力的动力机制。二、建设学习型领导班子要树立学习的理念一是坚持“文凭不等于水平,学历不等于能力”。教育员工永不满足于过去学得的知识和经验,坚持持续学习,不断掌握新知识,积累新经验,增长新本领,努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”的转变。二是坚持学习是生命的源泉,创新的根本,竞争的法宝,实现人生价值的阶梯,活出生命意义的根基。把学习当作生活的重要组成部分,当作生活的一种需要,一种乐趣,主动地学,自觉地学,积极地学,努力实现由
4、“要我学”向“我要学”的转变。三是坚持活到老,学到老,改造到老,树立生命不息、学习不止的观念,努力实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变。四是坚持“习”比“学”更重要。致力把学到的知识转化为实际能力,变革思想产生新的行为,努力实现由“学了什么”向“学会什么”的转变。五是坚持学习无所不在,无时不在。善于向合作伙伴学习,向竞争对手学习;善于通过自我反思学习,通过交流共享学习,通过信息反馈学习。努力实现由“学习工作相脱节”向“工作学习化,学习工作化”的转变。六是坚持个人学习是团队学习的基础,但个人学习并不表示团队也在学习。只有团队学习才能实现知识共享,产生1 1大于2的学习效果。必须大力倡导和组织团
5、队学习,努力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变。三、建设学习型领导班子要搭建好学习的平台结合县支行开展学习型领导班子活动的情况,我认为,搭建好学习的平台主要有以下几种:一是网络学习平台。网络学习具有协作、交互的特点,通过网络支撑平台,可以利用电子邮件、搜索引擎等,随时进行讨论交流、信息交换,进行教与学、问与答的交互协作,实现基于网络的探索式、协作式教育与学习,充分激发员工探索精神和创新意识。我们当前建设网上职工之家、文明单位创建网站就是很好的一个学习的平台。二是图书资料库平台。在人民银行内联网上,各级网站大部分都建立了电子阅览室,信息量很大,为员工学习提供了很好的场所。中心支行刚刚
6、开通的网上职工之家就搜集了大量的图书资料,支行在建设网站的过程中也充实了各类书籍,为员工的学习提供丰富的图书资料。三是培训平台。一般来说,培训主要有两大类,即内部培训和外部培训。从县支行开展培训形式来看,主要就是内部培训,就是充分挖掘和利用支行内部的教育资源,对员工有计划、有步骤进行专业培训,同时,按照上级行的要求参加各类新知识、新业务、新技术的培训。对于外部培训,主要是指派员工参加社会培训或公共培训和研讨班,从目前基层行的实际看,很难满足外部培训的需要四是学习活动平台。通过开展“读一本好书,写一篇心得”等传统活动,组织知识竞赛、青年课题组、提合理化建议等活动,业务技术练兵活动、组织兴趣小组活
7、动、开展“学习明星”、“技术明星”评选活动等等。这些活动多彩、有趣,群众性和实践性强,是学中干、干中学,“学”和“习”紧密结合,发扬团队学习协作精神的很好平台。四、建设学习型领导班子要营造浓厚的学习氛围一是营造有助于组织和员工终身学习和知识共享的文化氛围。作为领导干部要发挥好领导者的示范作用,既要做一个好的学习者,成为组织学习和创新的倡导者和带头人;又要做一名好教师、好教练,引导员工有效地学习;要善于鼓励、督促员工学习,不断提高组织和员工的学习创新能力;要为员工创造良好的学习环境和机第二篇:银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会今年以来,按照中心支行党委的要求,县支行组织开展了建设学习型领
8、导班子系列活动,把建设学习型领导班子与建设学习型支行、学习型科室、学习型员工有机结合起来,取得了阶段性成果。我结合个人学习和支行开展创建活动的情况,谈几点对建设学习型领导班子的认识和体会。一、对建设学习型领导班子的理解根据学习和掌握的学习型组织理论和“五项”模式,我对学习型领导班子的理解为:以系统思考为主线,把自我超越与团队学习结合起来,建立一个强有力的动力机制,并以此形成一种长久生存、发展的信念和精神力量,使领导班子、支行、员工富有创造性,具有较强的学习能力,能够自觉地、不断地修正自己,适应人民银行改革与发展的新形势、新要求。在开展学习型领导班子创建活动中,我深刻认识到,建设学习型领导班子不
9、是一句空话,而是运用学习型组织理论,把领导班子、支行、科室和员工有机融合起来,既强调个体个性,自我超越,又突出相互配合和整体搭配的团队精神。前几天,为检验开展建设学习型领导班子活动的成果,我们组织了一次心得体会交流会,分别由班子成员代表、科室代表谈建设学习型班子和学习型科室的做法、效果和体会,从多个角度选择了学习考试优秀的代表、专业技术优秀的代表、先模人物的代表、勤奋读书的代表等进行了典型发言,收到良好的效果。建设学习型领导班子、学习型支行,能够为员工学习工作和生活提供一个较优越的环境,为员工提供生存的物质保证,而且教育人、培养人,使员工的潜能得以发掘,展示出生机与活力,实现生命的价值,这是一
10、种强有力的动力机制。二、建设学习型领导班子要树立学习的理念一是坚持“文凭不等于水平,学历不等于能力”。教育员工永不满足于过去学得的知识和经验,坚持持续学习,不断掌握新知识,积累新经验,增长新本领,努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”的转变。二是坚持学习是生命的源泉,创新的根本,竞争的法宝,实现人生价值的阶梯,活出生命意义的根基。把学习当作生活的重要组成部分,当作生活的一种需要,一种乐趣,主动地学,自觉地学,积极地学,努力实现由“要我学”向“我要学”的转变。三是坚持活到老,学到老,改造到老,树立生命不息、学习不止的观念,努力实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变。四是坚持“习”比“学”更重要。致
11、力把学到的知识转化为实际能力,变革思想产生新的行为,努力实现由“学了什么”向“学会什么”的转变。五是坚持学习无所不在,无时不在。善于向合作伙伴学习,向竞争对手学习;善于通过自我反思学习,通过交流共享学习,通过信息反馈学习。努力实现由“学习工作相脱节”向“工作学习化,学习工作化”的转变。六是坚持个人学习是团队学习的基础,但个人学习并不表示团队也在学习。只有团队学习才能实现知识共享,产生1+1大于2的学习效果。必须大力倡导和组织团队学习,努力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变。三、建设学习型领导班子要搭建好学习的平台结合县支行开展学习型领导班子活动的情况,我认为,搭建好学习的平台主要有
12、以下几种:一是网络学习平台。网络学习具有协作、交互的特点,通过网络支撑平台,可以利用电子邮件、搜索引擎等,随时进行讨论交流、信息交换,进行教与学、问与答的交互协作,实现基于网络的探索式、协作式教育与学习,充分激发员工探索精神和创新意识。我们当前建设网上职工之家、文明单位创建网站就是很好的一个学习的平台。二是图书资料库平台。在人民银行内联网上,各级网站大部分都建立了电子阅览室,信息量很大,为员工学习提供了很好的场所。中心支行刚刚开通的网上职工之家就搜集了大量的图书资料,支行在建设网站的过程中也充实了各类书籍,为员工的学习提供丰富的图书资料。三是培训平台。一般来说,培训主要有两大类,即内部培训和外
13、部培训。从县支行开展培训形式来看,主要就是内部培训,就是充分挖掘和利用支行内部的教育资源,对员工有计划、有步骤进行专业培训,同时,按照上级行的要求参加各类新知识、新业务、新技术的培训。对于外部培训,主要是指派员工参加社会培训或公共培训和研讨班,从目前基层行的实际看,很难满足外部培训的需要四是学习活动平台。通过开展“读一本好书,写一篇心得”等传统活动,组织知识竞赛、青年课题组、提合理化建议等活动,业务技术练兵活动、组织兴趣小组活动、开展“学习明星”、“技术明星”评选活动等等。这些活动多彩、有趣,群众性和实践性强,是学中干、干中学,“学”和“习”紧密结合,发扬团队学习协作精神的很好平台。四、建设学
14、习型领导班子要营造浓厚的学习氛围一是营造有助于组织和员工终身学习和知识共享的文化氛围。作为领导干部要发挥好领导者的示范作用,既要做一个好的学习者,成为组织学习和创新的倡导者和带头人;又要做一名好教师、好教练,引导员工有效地学习;要善于鼓励、督促员工学习,不断提高组织和员工的学习创新能力;要为员工创造良好的学习环境和机会,使学习成为支行的一种文化和机制。在建设学习型领导班子活动中,我们班子成员带头学习、带头做笔记、亲自撰写心得体会、撰写调研报告,发挥了良好的示范作用。为鼓励和支持员工学习,我们给每位员工赠送了没有任何借口、自动自发、细节决定成败三本当代畅销书籍,并要求每人撰写心得体会,营造了浓厚
15、的学习氛围。二是培育勇于挑战和创新的精神。从某种意义上讲,知识经济时代的竞争实际上是创新与速度的较量,因此,要鼓励员工挑战传统,对陈旧的管理理论和管理方式敢于提出质疑、挑战,并在现代管理理论的指导下,在实践中创新管理模式、创造新的管理经验和方法。要非常重视员工的想象力、灵感、原创性和主动性的发挥,鼓励他们通过学习不断去涉猎新的知识领域,提出更大胆的新观念,创造出更多的新的知识和新的工作方式,为参与并适应人民银行改革与发展注入更多创新的动力。同时,要鼓励员工通过创新进行学习,进一步挖掘员工的学习能力和创造能力,永远保持自己的应变能力和竞争优势。五、建设学习型领导班子要有健全的学习机制用建设学习型
16、领导班子引领学习型支行的创建和学习型员工队伍的形成,离不开组织机制的配合和支持,必须建立一套鼓励学习的组织机制。一是建立知识和信息宽松交流机制。要充分利用人民银行内联网,增强员工间的相互学习和交流。进一步探索和建立开放式的工作环境,消除组织内部的条条框框和冗长繁杂的程序,促进知识和信息宽松交流机制。二是建立开放的知识交流机制。通过采取网络、研讨、恳谈、参观学习或兴趣小组等形式进行交流与合作,使员工能够多渠道学习,以最快捷最经济的方式,不断获得来自各方面的自己所需要的知识和信息。三是建立学习型员工的激励机制。对为建立学习型支行做出贡献的员工给予肯定,使他们得到相应的利益;进一步激励员工从支行的持
17、续健康发展出发,更加卓有成效的学习创新做出更大的贡献。对学习创新的知识成果,要根据员工的需求给予物质的和精神的奖励。要通过建立起物质的和精神的激励机制,营造一种鼓励学习、崇尚创新的制度环境,创建以创新为本质特征的学习型支行,提供有力的动力保证。第三篇:银行创建学习型领导班子文章标题:银行创建学习型领导班子创建“学习型”领导班子推动整体工作迈上新台阶中国人民银行*县支行(202*年1月24日)各位领导、同志们:在上级行的正确领导和指导下,我们把深入领会文件精神,把建设学习型领导班子作为发挥新职能、迎接新挑战、完成新任务的重大机遇,作为建设“学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型”干部队伍的重大措
18、施,立足实际抓落实,大胆创新求突破,取得了明显的效果。目前领导班子自觉学习的能力显著增强,领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化,金融服务水平明显提高,领导班子勤政廉洁意识不断强化在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气,有力的推动了整体工作。我们的主要做法是:一、强化学习理念,规范学习行为,努力提升领导班子的学习力建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训,对个人或团体的素质进行提高,而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题,规划班子的长期发展。为此,我们把学习理念贯穿于学习、工作和生活之中,使学习成为个人和班子发展的重要基础。在具体工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即
19、:学有组织,学有计划,学有目标,学有条件。学有组织就是成立学习领导小组,使学习活动得到组织保证。活动一开始,我行就成立了一把手行长任组长,党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长,各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上,带动全行学习,从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个,专门负责学习活动的组织工作,为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际,制定了详细的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”,把科学性与操作性相结合,短期、中期、长期相结合,上级要求与本行实际相结合,对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有
20、目标就是提高干部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则,认真组织各学习小组学习修订后的中国人民银行法、商业银行法以及新制定的行政许可法、银行业监督管理法等四部法律,深刻理解国家关于宏观调控的金融政策,了解国外最新的金融理论知识,达到了学习的针对性与实用性的统一,形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中,利用现代化多媒体教学的优势,多方收集录象资料,先后组织学习人民银行干部教育培训系列讲座和十六大、十六届三中、四中全会精神,学习渠道的多样化收到了良好的效果。“三落实”即落实学习内容,落实学习时间,落实考核目标。在学习内
21、容上,由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变,将学习内容分为四大类:政治理论学习;经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习;重要法律、法规的学习;以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上,明确规定每星期二、四下午为集中学习时间,同时注重分散集中相结合,工作业余相协调,做到了工作学习两不误。在考核目标上,对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核,以计划规定的学习内容为依据,检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等,并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果,通过这种方式巩固了学习成果,使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成
22、为了一种创造性张力,成为个人内在的需求,班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念,“终身学习”的理念,“团队学习”的理念,“工作学习化,学习工作化”的理念,使学习、工作和管理三者有机溶合起来,有效地营造了“不求所有,但求所用”,知识资源人人共享的学习环境,提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力,班子解决实际问题的能力大为提高,每项决策都体现了班子的共同愿景,全行防系统性金融风险的能力有较大突破。二、强化团队精神,提高决策水平,努力提升领导班子的凝聚力 知识经济和信息化时代,自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式,通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力,才能
23、使班子的凝聚力得到提高。我行在创建学习型班子的过程中,要求班子成员必须紧密团结在一起,充当好三个角色:一是当好设计师,设计好共同愿景,价值观和学习过程。我们把提升自身素质,建立一个团结和谐的班子,提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景,并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念,合理调配组织中的全部资源,宽严有效,激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想,为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。具体工作中主要采取了五项措施。一是
24、自我超越,实现心灵深处的渴望。通过学习班子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策,都在期盼最好的结果出现,道路是坎坷的,但经不断拚搏创造,最终得到了满意的结果,使班子成员在奋进中得到了精神上的满足,激发了新的创造欲望。二是改善心智模式,用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态,能够从不同角度,用辩证的思维看待世界,用发展的眼光看待事物,改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景,打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体,班子成员的共同目标就是把单位建设好,把全体人员凝聚在一起,为实现这个目标,而主动地去努力学习,创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织,组织服从国家。班子成员在
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