二年级下册道德与法治第13课《我能行》优秀教案范文.doc

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1、二年级下册道德与法治第13课我能行优秀教案范文二年级下册道德与法治第13课我能行优秀教案范文教学设计一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将 自信向上 作为情感与态度目标中重要的一条。在 愉快、积极地生活 部分，特别强调了要 愉快、开朗 积极向上 。其中，第 4 条提出，学生要 能看到自己的成长和进步，并为此而高兴 。第 5 条提出，学生要 在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩 。第 6 条提出，学生 在成人的帮助下能定出自己可行的目标 。第 7 条提出，学生要 学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步 。（二）课程标准在课程目标部分，将 友好交往、合作的基本方法 作为

2、知识与技能目标中重要的一条。在 负责任、有爱心地生活 部分，第 3 条提出，学生要 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作 ；在 动手动脑、有创意地生活 部分，第 7 条提出，学生 能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果 。第 10 条提出，学生 在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息 。二、教材分析本课是第四单元我会努力的的起始，从题目我能行三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己 行 的某一点开始， 你在这点行，我在那点行 ，明白大家都有 行 的地方；接下来引导学生一起发现 不行 的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的 今天还不行，明天可

3、能行 发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示 努力 是走向 我能行 的路径。三、学情分析所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。在第一课时教学的基础上

4、，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从 不行 迈出 行 的脚步。四、教学目标（一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。（三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。（四）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。五、教学重难点重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与

5、他人的优点，体验自信。难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。六、教学准备（一）印发 大拇哥名片 卡；（二）在班级微信群向家长们收集 家人送大拇哥 图片或视频；（三）请家长给自己的孩子写信，简要列举孩子生活中真实且细微的优点；（四）制作 PPT 。七、教学过程课时目标：（一）在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学难点：在情境对话中找出 不行 的原因，学会自我反省。活动一：大拇哥送给你和我导语：瞧，谁来了

6、！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我 自信小猫 ，因为我无论做什么都认为自己 我能行 。（粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗?来，让我们一起玩 大拇哥送给你 吧！出示游戏规则1 . 传递手偶游戏。（ 1 ）教师针对学生优点，做示范 送大拇哥 ： 我的大拇哥叫 _ ，我要把它送给你！ （ 2 ）指名发言效仿老师送大拇哥。（ 3 ）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！2 . 填写 大拇哥名片 （ 1 ）指名读自信小猫的 大拇哥名片 ；（ 2 ）学生进行填写，并读给同桌听；（ 3

7、）全班指名交流。小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。3 . 家人来送大拇哥（ 1 ）播放 PPT （家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁；（ 2 ）读一读信封中家人写的信；（ 3 ）指名交流看完信后的心情及原因。小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。4 . 组员互送大拇哥（ 1 ）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；（ 2 ）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；（ 3 ）全班交流大拇哥名片上的内容；（ 4 ）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么?总结：是啊，真是 你在这点行，我在那点行。 （粘贴板书）(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )第 6 页 共 6 页