2022年四则混合运算教学设计和教案 .pdf

《2022年四则混合运算教学设计和教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四则混合运算教学设计和教案 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料欢迎下载四则混合运算教学设计一、教材内容分析本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决现实的数学问题进行的。教学目的是是学生在解决实际数学问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会、理解运算法则的必要性和重要性，从而系统地掌握四则混合运算的算法规则。二、学情分析学生已经积累了关于四则混合运算中先算什么，再算什么，最后算什么的运算规则，因此在四则混合运算教学时，采用老师教导运算法则，学生采用自主探索和小组合作相结合的学习方式来开展教学活动。三、教学目标1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。2. 强化学生对于小括号的概念，提高学生的计

2、算能力。3. 使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4. 在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度四、教学重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。五、教学难点：掌握带有小括号的混合运算顺序，脱式过程中避免出现遗漏和不等式。六、教具准备： 小黑板、数字和运算符卡片七、教学过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（一）复习混合运算的运算顺序

3、，引入课题。口算： ( 卡片) 8193 20 34 393 100421 1827 2463 7 323 4057 1834 6482 20305 7410 （二）呈疑引导学生提出问题。(三)学习新课出示例 1：计算 68 10052 出示例 2：计算 74 10053，并根据下面问题进行思考：(1) 这道题包括几级运算？(2) 先算什么？再算什么？最后算什么？在个人独立思考的基础上， 同桌同学互相讨论一下， 然后在各自的练习本上试做。在学生回答的基础上，老师给予具体指导。出示例 3：计算： （1）35+7（11-8）（2）35+711-8 让学生计算出答案后，教师提出问题：上面的两道题的数

4、字、运算符号和数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？让学生就此问题展开讨论。四则混合运算法则：只有加、减法混合的运算，从左到右，谁在前先算谁；只有乘、除法混合的运算，也是从左到右，谁在前先算谁；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载加、减、乘、除法混合的运算，先算乘除，再算加减；算式中有括号的， 都要先算括号里面的， 然后再按先乘除， 后加减的顺序来进行计算。出示例 4：计算(440280)(300260

5、) 教师提出问题“这道题有两个小括号我们应该怎样计算呢？” ，让学生进行尝试运算，通过讨论师生共同总结得出“两个小括号同时进行计算比较简便”的结论。（四）加强练习1、说出下面各题的运算顺序(1)200 854 (2)846463 (3)(15 20180)6 (4)(2619)(497) 2、做一做：（1）75652 （2）524273 （3）(1520180)6 （4）75+360（20-5）（5）(5921)(968) （6）(220100)(152) （五）反馈、质疑1、反馈刚才课前学生提出的问题是否已经解决，还有什么不明白的地方？2、巩固练习3、课代表小结本节课各小组学习情况（六）进行

6、课堂总结并布置课堂作业。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载小学数学学科导学案课题：四则混合运算课型：新授课通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：一、学习目标1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。2. 强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。3. 使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。二、课前自主学习（独学、对学、群学）算一算：8193 20 34 393 100

7、421 1827 2463 7323 4057 20305 三、课堂合作探究、交流探究例 1 计算： 76 6052 322+453 回顾基本的四则运算的运算顺序。探究例 2 计算 62 4552，并根据下面问题进行思考：(1) 这道题包括几级运算？(2) 先算什么？再算什么？最后算什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载探究例 3计算： （1）42+7（13-9）（2）42+713-9 让学生计算出答案后，教师提

8、出问题：上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？探究例 4计算(440280)(300260) 这道题有两个小括号我们应该怎样计算才更简便呢？四、当堂达标1. 说说下面各题的运算顺序(1)700 854 (2)84067630 (3)(15 40360)6 (4)(2619)(497) 2. 在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立(1)12 684=20 (2)12 684=42 (3)12 684=96 3. 算一算（1）75652 （2）(1520180)6 （3）(5921)(968)我的笔记：本课小结：精品资料 - - - 欢迎下载 - -

9、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -