2022年人教版小学数学第二册教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载第一课时：认识“上” 、 “下”学习目标：1、能结合具体情境认识“上” 、 “下”的基本含义，会用“上” 、 “下”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习位置中“上”和“下”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“上”、 “下”的基本含义， 会用“上” 、 “下”描述物体的相对位置。 你们有信心学好吗？三、自学指导 （第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本1 页。2、师口述自学指导。认真看课本1 页，看图思考：这幅图中都有什么？你能回答书上的

2、问题吗？3 分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生回答书上练习。提出要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！师：哪个对，为什么？学生回答，教师要启发学生注意：上下位置的相对性。师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整地用上和下来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂训

3、练过渡：下面，大家就运用新知识来找一找、说一说生活中上下的位置关系吧，相信你们一定能找到很多。学生找生活中上下的位置关系。板书设计：位置上下课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时：认识“前”、 “后”学习目标：1、能结合具体情境认识“前” 、 “后”的基本含义，会用“前” 、 “后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天

4、我们来学习位置中“前”和“后”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“前”、 “后”的基本含义， 会用“前” 、 “后”描述物体的相对位置。 你们有信心学好吗？三、自学指导 （第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本2 页。2、师口述自学指导。认真看课本2 页，看图思考：这幅图画的是哪里？他们在干什么？你能回答书上的问题吗？3 分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看。生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生回答书

5、上练习。要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正：教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论：师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！师：哪个对，为什么？学生回答，教师要启发学生注意：面向的方向是前，背对的方向是后，前与后是相对的，不是绝对的。师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整地用前和后来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业： 1、2 页做一做第 1 题。2、找一找、说一说生活中上下的位置关系吧，相信你们一定能找到很多。学生找生活中前后的位置关系。板书设

6、计：位置前后课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第三课时：认识“左”、 “右”学习目标：1、能结合具体情境认识“左” 、 “右”的基本含义，会用“左” 、 “右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间能力。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习位置中“左”和“右”的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“左”、 “右”的

7、基本含义， 会用“左” 、 “右”描述物体的相对位置。 你们有信心学好吗？三、自学指导 （第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本3 页。2、师口述自学指导。认真看课本3 页，看图思考：这幅图画中的小朋友在做什么？你能像他们一样分一分、说一说吗？3 分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看、说一说。生认真看书自学， 师巡视，督促人人认真地看书。看完书，说完的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生利用自身的便利条件分左右。提出要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正：教师指导：认为他说的

8、不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论 。师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！师：哪个对，为什么？学生回答，教师要启发学生注意：确定左右的位置要看自己的方向，方向不同的时候，所指的左右也不相同。师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整地用左和右来说位置呢？（学生畅谈）六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业： 4 页做一做 1、2 题。板书设计：位置左右课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 49

9、页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第四课时：位置学习目标：1、能够在具体的环境中根据行、列确定物体的位置。2、通过活动培养学生的观察力和语言表达能力，培养学生的空间观念。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习位置的知识。（板书课题）二、出示目标师：通过这节课的学习，同学们要能够在具体的环境中根据行、列确定物体的位置。通过活动培养我们的观察力和语言表达能力，培养我们的空间观念，你们有信心学好吗？三、自学指导 （第一次自学）1、过渡语：下面请大家打开课本5 页。2、师口述自学指导。认真看课本 2 页，看图思考：这幅图中的小朋友在干什么？你能回答书上的问题吗

10、？4 分钟后，看谁回答的最准确。四、先学过渡语：看书时，比谁看得最认真、坐姿最端正。下面，看书开始。1、看一看。生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。看完书的同学请举手，下面，老师来验收一下同学们自学的结果。2、引导学生回答书上练习。提出要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。五、后教1、学生更正教师指导：认为他说的不对的同学，请到前面来说说你的观点。2、讨论师：到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论一下吧！师：哪个对，为什么？学生回答，教师要注意引导学生描述清楚小朋友的位置，行和列的区分。师：这个同学错在哪里？（根据实际回答）3、小结：同学们，怎样才能完整、准确地说位置呢？（学生畅谈）六

11、、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业： 1、6 页做一做。2、练习一 3、4、5 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载板书设计：位置列行课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时：十几减

12、9 的减法目学习标：理解十几减 9 的退位减法的思维过程， 并能正确进行十几减9 的计算。教学过程 ：一、板书课题同学们，今天我们来学习“十几减9 的减法”（板书课题）二、出示学习目标1、出示目标，生齐读2、要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心吗？三、自学指导自学指导：请同学们认真看书10、11、12 页做一做的上面的内容，看图、看文字。书上10 至 11页的主题图，你们看懂了什么？从你看到的信息中，你能解决什么问题？看例1，想：你们可以通过什么办法知道还剩几个风车？ 6 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。1、看一看学生认真地

13、看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。看完的同学请举手，下面，老师来检测一下你们的自学效果。 2 、 做一做（选择做一做中的第1、2、3、题）用小棒摆一摆，算一算。119 169要求：学生独立完成，教师巡视。发现学生的错误。五、后教 （议一议）1、更正观察黑板上的题，认为有错误的举手，用不同颜色的粉笔改正。2、讨论看 2 道题的小棒摆的对吗， 问， 认为对的举手，为什么？错，为什么？看每道题的结果认为对的举手，如果错了，为什么错了？提问：你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？板书：想加算减，破十减。评正确率，改错。提问：怎样计算十几减9？3、小结今天我们学习了十几减9，怎样计算呢？计算时要注意什么

14、？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六：当堂训练精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载课堂作业（ 12 页 1、2、题， 13 页，练习二）12 页 2、3 题（写在书上）练习二 1、2、3 题写在书上板书设计：十几减 9 计算十几减 9，可以想加算减，还可以用破十减。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

15、- - - - - - - -第 7 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时：十几减几学习目标：理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。教学过程 ：一、板书课题同学们，今天我们来学习“十几减几”（板书课题）二、出示学习目标1、出示目标，生齐读2、要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心吗？三、自学指导自学指导：请同学们认真看书15 页做一做的上面的内容，看图、看文字并填空。看例 2 你获得了哪些数学信息，可以提出什么数学问题？左边的小朋友想求黑的有几条，用什么方法？中间的小朋友想求花的有几条用什么方法？右边的

16、小朋友想出了什么方法，算出花金鱼几条，黑金鱼几条？6 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。1、看一看学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。看完的同学请举手，下面，老师来检测一下你们的自学效果。2、做一做（第 15 页上的做一做中的第1 题） 6+5= 7+8= 4+8= 11-5 15-7 12-4学生独立完成，教师巡视。发现学生的错误。五、后教（ 议一议）1、更正观察黑板上的题，认为有错误的举手，用不同颜色的粉笔改正。2、讨论3 名学生分别讲一讲上下两题有什么关系，问，认为对的举手，为什么？错，为什么？看每道题的结果认

17、为对的举手，如果错了，为什么错了？提问：还可以怎样计算？评正确率，改错。提问：怎样计算十几减几？板书： 想加算减、破十减、连续减、点数结果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、小结今天我们学习了 十几减几 ，我们可以用想加算减的方法，熟练了，算得快，还能用一道加法算式计算两道减法算式。当然你也可以用自己喜欢的方法。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练课堂作业（16

18、页，练习三）第 1、2 题、板书设计：十几减几教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第三课时：用数学学习目标 ：学会提出与他人不同的数学问题， 能够用学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习“用数学”（板书课题）二、出示学习目标1、出示目标，生齐读 。2、要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心吗？三、自学指导自学指导：请同学们认真看书19页上面的内容，看图、看文字。你收集

19、到了哪些信息？你能根据这些信息提出什么问题？怎样列式计算？5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。1、看一看。学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。看完的同学请举手，下面，老师来检测一下你们的自学效果。2、做一做（书上 20 页的做一做）树上有几只小鸟？（只）跑了几只小鹿？（只） 你还能提出什么问题？要求：学生独立完成，教师巡视。发现学生的错误。五、后教 （议一议）1、更正。观察黑板上的题，认为有错误的举手，用不同颜色的粉笔改正。2、讨论 . 看做一做的列式对吗？让修改的同学说一说自己的理由。师：哪个对呢？为什么?（手指

20、不同的答案）师：这个同学错在哪里？（差生说理由）第 3 小题还可以提出什么问题？对学生的发现和与众不同的想法教师要给予表扬和鼓励，以启发大家动脑筋想问题. 提醒学生说一说单位名称。同桌互改。小结：同学们我们今天学习了用数学解决问题，学会的同学请举手，不会的同学说说你的困惑。下面，我们就用今天所学的知识来做作业， 比谁的课堂作业做得又对又快。六、当堂训练 （练一练）课本 21 页练习四：第 1、2、4 题。板书设计：用数学教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 49 页 -

21、- - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第四课时：整理和复习（一）学习目标：能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法， 并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习“20 以内的退位减法”（板书课题）二、出示学习目标1、出示目标生齐读。2、要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心吗？三、自学指导自学指导：请同学们认真看书23页的内容，看减法表，竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？

22、6 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。1、看一看学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。看完的同学请举手，下面，老师来检测一下你们的自学效果。2、做一做让学生把差是 6、8、9 的算式一组一组地写出来。学生独立完成，教师巡视。发现学生的错误。五、后教 （议一议）1、更正观察黑板上的题，认为有错误的举手，指名用不同颜色的粉笔改正。2、讨论 : 问，认为对的举手，为什么？错，为什么？教师读算式，学生举数字卡片表示得数。针对学生容易弄错的题进行练习。评正确率，改错。3、小结 : 这节课同学们学会了什么？把你学会的知识告诉同学们

23、？六、当堂训练课堂作业（ 24 页，练习五） 1、2、3、4 题板书设计：20 以内的退位减法（整理和复习）教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第五课时：整理和复习（二）学习目标：1、 能够根据图意写出算式， 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。2、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习“20 以内的退位减法”（板书课题）二、出示学习目标生齐读

24、三、练一练1、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。2、出示检测题。口算： 127 124 123 148 169 68 136 145 计算： 1783 946 1167 598 546 879 比一比： 118 126 137 149 127 138 116 159 3、学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议1、同桌对改。教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。2、讨论：同桌相互交流，兵交兵，会的学生教不会的。（限时2-3 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。看每道题， 请做错的同学举手， 请其说

25、出自己错在里？应该怎样做，为什么？让学生更正错题。过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高，字体又端正。五、练一练1、课本 26 页 9 题 11 题2、思考：我们一队有12 个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？板书设计：20 以内的退位减法：整理和复习教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时：图形的拼组学习目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方

26、形的形状和边的特点。2、通过动手，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学过程：一、出示课题同学们，今天我们一起来学习“图形的拼组 ” （板书课题）二、揭示目标这节课我们的学习目标是： （投影出示，生齐读）师：为了达到这个目标，下面，请大家看书。三、出示学习指导： 认真看课本 27 页例 1 的内容。1、想一想：长方形的对边有什么关系？2、说一说： 正方形的四条边有什么关系？ 3 、看例 1 后怎样做风车。（6 分钟后，比谁做题做得又对又快！）师：下面自学竞赛开始，比谁学得认真、效果好。四、先学1、学生认真看书自学，师巡视，督促每个学生都在认真地看书。2、下面，要考考你们，比谁

27、做风车又快又好。学生独立看书，师巡视。五、后教：1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。 （学生自己动手操作，得出结论）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。区分长方形和正方形。3、学做风车。拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。学生互相展示自己的风车，进行评

28、价。4、 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉同学们？板书设计：图形的拼组教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时：图形的拼组学习目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学过程：一、出示课题同学们，今天我们一起来学习“图形的拼组 ” （板书课

29、题）二、揭示目标这节课我们的学习目标是：1、通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、通过对图形的分解与组合，初发展学生的想象力和创造力。师：为了达到这个目标，下面，请大家看书。三、出示学习指导认真看课本 27 页例 2 的内容。1、想一想： 能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？2、想一想：能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？（6 分钟后，比谁做题做得又对又快！）师：下面自学竞赛开始，比谁学得认真、效果好。四、先学1、学生认真看书自学，师巡视，督促每个学生都在认真地看书。2、下面，要考考你们，比谁做得又对又快。学生动手操作 ，师巡视。五、后教：1

30、、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）既可以用几个相同的图形拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。拼完后，交流各自拼的情况， 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（2）用几个相同的长方形拼成一个正方形（长方形）（3）几个大小相同的三角形拼成一个六边形（或三角形）等。2、教师引导学生初步体会平面图形的关系，学校用联系变化的观点看待事物。六、当堂训练 ：请大家运用所学的知识独立完成作业，比谁做得又对又快。28页做一做 。板书设计：图形的拼组教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

31、 - -第 14 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第三课时：图形的拼组学习目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学过程：一、出示课题同学们，今天我们一起来学习“图形的拼组 ” （板书课题）二、揭示目标这节课我们的学习目标是： （通过动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。）师：为了达到这个目标，下面，请大家看书。三、出示学习指导认真看课本 28 页例 3 的内容。1、想一想： 两个正方体，可以拼成什么图形？2、想一想：

32、 三个正方体，可以拼成什么图形？3、想一想： 八个正方体，可以拼成什么图形？4、想一想： 四个长方体，可以拼成什么图形？（ 6 分钟后，比谁做题做得又对又快！）师：下面自学竞赛开始，比谁学得认真、效果好。四、先学1、学生认真看书自学，师巡视，督促每个学生都在认真地看书。2、下面，要考考你们，比谁做得又对又快。学生动手操作 ，师巡视。五、后教：1、拿出每人事先准备好的长方体、正方体，师生共同操作。拼完后，交流各自拼的情况，说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。用几个大小相同的三角形拼成一个六边形（或三角形）等。2、教师引导

33、学生初步体会平面图形的关系，学校用联系变化的观点看待事物。六、当堂训练：课堂作业1、课本 P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、课本 P29第 3 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、课本 P29第 4 题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。板书设计：图形的拼组教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - -

34、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时：数数数的组成学习目标：1、认识计数单位“一”和“十” ，能一个一个地或十个十个地数出数量在 100以内的物体的个数。2、掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学过程：一、板书课题师：今天我们来认识100 以内的数。这节课大家一起先来数数和了解数的组成。（板书：数数数的组成）二、出示目标（一）通过下面的学习，同学们要会数100 以内的物体的个数。三、自学指导1、下面，同学们看书31、32

35、页图和文字。2、师口述自学指导。看图，读一读图上面的字，把你估计的小羊的只数写在书上。看完 32页内容后，数自己的小棒。一根一根地数，每数十根捆成一捆，数到100；十根十根地数，数到100，将 10小捆捆成一大捆。6 分钟后，比谁能数得准确。四、先学后教自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。1、读一读，说一说。生按要求自学，师巡视。完成任务的同学请举手。下面，老师来检验一下你们自学的效果。2、出示例 2：从三十五数到四十二；从八十八数到一百。指名到实物投影处展示。 （让刚才自学中有困难的同学去数。 ）3、拿出五十六根小棒。接着数到六十三，再接着数到七十二。（同桌互相数，有错误

36、的提出来。 ）五、出示目标（二）同学们数数这么棒，接下来，我们一起学习100 以内数的组成。你有信心学会吗？1、下面，同学们看书33 页例 3。2、自己仿照书上的样子摆出35 根小棒，并说一说： 35 是由几个十和几个一组成的？2 分钟后，看谁能说出其他数的组成。六、先学1、摆一摆，说一说。生按要求自学，师巡视。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、做一做。（学生独立完成，找两人板演。 ）提要求：仔细观察，把字

37、写规范。生独立完成，师巡视。发现错误板书于黑板上对应的位置。七、后教 （议一议）1、更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 （用不同颜色的粉笔）2、讨论师：认为对的举手，为什么？若错，为什么？师提问：第一题一盒表示有几支笔？有几盒？就是有几个十？旁边有几支笔？就是有几个一？3、不对的同学改一改。4、师：认为第二题对的请举手，为什么？若错，为什么？5、师提问 : 为什么是 2 个十和 4 个一？6、小结：同学们学得都很认真，老师还想告诉大家，数到整十数时一定要明白该是几十了。 7、下面，我们就用今天的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！八、当堂训练36 页练习七的第 1、2、3、4 题

38、。1、数出本班同学的人数。2、估一估，数一数。3、在下面各数的后面数出5 个数来。二十六五十八七十九八十七九十五4、连线。板书设计：数数数的组成（）个十和（）个一（）个十和（）个一课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时：读数写数学习目标：知道个位、十位上的数所表示的意义，能正确的读写100 以内的数。教学过程：一、板书课题师：今天我们来读和写100 以内的数，进一步了解个位和十位上的数表示什么。（

39、板书课题：读数写数）二、出示目标 1、知道个位和十位上的数表示什么； 2、能正确地读写 100 以内的数。三、自学指导1、下面，同学们看书34、35 页例 4 例 5 和例 6 的内容。 。2、师口述自学指导。看例 4 的图和字，想一想，写数和读数时，什么时候小写，什么时候大写？写出例 5 计数器上表示的数。看例 6 的图和字，把重要的知识圈起来，多读几遍。6 分钟后，我们对一对例5 的数，说一说你都学到了哪些知识。四、先学自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。1、看一看，写一写，圈一圈。生按要求自学，师巡视。看完的同学请举手。（指名把例 5 的数写到黑板上。）提要求：把字写

40、规范。下面，老师来检验一下你们自学的效果。生独立完成，师巡视。发现错误板书于黑板上对应的位置。五、后教 （议一议）1、更正。师：观察黑板上的数，发现错误的举手。 （用不同颜色的粉笔）2、讨论师：认为对的举手，为什么？若错，为什么？师提问：这道题让我们写数还是读数？什么时候小写，什么时候大写？计数器上个位上的珠子数表示什么？十位上的呢？3、不对的同学改一改。4、师：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？我们读数和写数时要从什么位起？（指名读一读书上圈起来的内容，同桌互相读，齐读。板书：百十个（右）读数和写数，都从高位起。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

41、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载下面，我们就用今天的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练35 页做一做第 1、2 题。1、同桌互相说数、写数。2、看图写数。七、布置作业37 页练习七第 6、7、8 题。板书设计：读数写数百十个（右）读数和写数，都从高位起。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 49 页 - - - - - - - -

42、 - - 学习好资料欢迎下载第三课时：数的顺序比较大小学习目标：掌握 100 以内数的顺序，比较大小的方法。教学过程：一、板书课题师：今天我们来进一步巩固100 以内数的顺序，学习比较数的大小的方法。 （板书课题）二、出示目标通过这节课的学习，同学们要掌握100 以内数的顺序，学会比较大小的方法。三、自学指导（一）1、下面，同学们看书38 页图和文字。2、师口述自学指导。看图，按照数的顺序，在空格里填数。按要求涂色。思考：你从表里发现哪些有趣的排列？5 分钟后，我们一起看图说一说。四、第一次先学后教自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。1、填一填，涂一涂，想一想。 （提要求：

43、仔细观察，把字写规范，涂色涂美观。）生按要求自学，师巡视。看完的同学请举手。下面，老师来检验一下你们自学的效果。2、指名到实物投影处展示，全班订正。3、说一说发现了哪些有趣的排列规律？（指名说）4、师提问： 55 前面一个数是多少？第4 行第 8 个数是多少？（指名说）你能不看图就快速地说出来吗？）5、指名玩猜数游戏。生1：第*行第*个数是多少？生 2：* 。五、自学指导（二）1、师：我们不仅要弄清楚数的顺序，还要会比较数的大小。下面，请同学们看书 39页内容。2、师口述自学指导。仔细看例题，思考：十位上的数相同时，比哪一位上的数？十位上的数不同时，比哪一位上的数？3 分钟后，看谁能做与例题类

44、似的题。六、第二次先学自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。生按要求自学，师巡视。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载看完的同学请举手。下面，老师来检验一下你们自学的效果。2、做一做（ 39 页例 8 下面做一做。找两人板演）提要求：仔细观察，把字写规范。生独立完成，师巡视。七、第二次后教 （议一议）1、更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 （用不同颜色的粉笔）2、讨论师：认为对的举手，为

45、什么？若错，为什么？师提问：第一题中48 和 45 十位上的数相同吗？那比哪位上的数？还有哪道题和它一样？第二题中68 和 78 十位上的数相同吗？应该怎么比？哪道题和它一类？3、不对的同学改一改。4、小结：谁能说说怎么比较数的大小？（指名说，适时板书：十位相同，比个位，个位上哪个数大，那这个数就大。十位不同，比十位，十位上哪个数大，那这个数就大。 ）八、当堂训练 1、39 页思考题。 2、42 页练习八第 1、2、3 题。板书设计：数的顺序比较大小48 45 68 78 69 69 48 45 68 78 69 69 57 56 80 90 98 89 57 56 80 90 98 89 课

46、后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第四课时：比多少学习目标：感知 100 以内数的多少， 会用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”描述两个数之间的大小关系。教学过程：一、板书课题师：上节课我们已经学会了比较数的大小，今天这节课我就运用上节课的知识来比较物体数量的多少。 （板书课题：比多少。）二、出示目标本节课同学们要学会用“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”这些词来说明物体的多少。（

47、板书：多一些多得多少一些少得多）三、自学指导1、下面，同学们看书40 页例 9。2、师口述自学指导。看图，读文字，思考：什么时候用“多一些”这个词合适？什么时候用 “多得多”？又是什么时候用 “少一些” “少得多”呢？根据图画，你还能说哪些句子？同桌互相说一说。6 分钟后，我们一起来说一说。四、先学后教自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。1、读一读，说一说。生按要求自学，师巡视。完成任务的同学请举手。下面，老师来检验一下你们自学的效果。2、说一说。指名读例题中的内容。指名模仿说句子。（生生交流，互相纠正。 ）说一说什么时候用哪个词合适？在书上补充两个句子。 （如：花金鱼比黑

48、金鱼多一些。黑金鱼比红金鱼少得多。）五、当堂训练下面，我们就用今天的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！课本 40 页“做一做”根据玫瑰的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。枝数少于 30枝的玫瑰有几瓶？多于30 枝的有几瓶？板书设计：比多少多一些多得多少一些少得多课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第五课时：整十数加一位数和相应的减法学习目标：掌握整十数加一位数和相应的减法。教

49、学过程：一、板书课题师：今天我们来学习整十数加一位数和这样的减法。（板书课题）二、出示目标通过这节课的学习，同学们要能掌握计算的方法，准确的算出得数。三、自学指导1、下面，同学们看书41 页图和算式。2、师口述自学指导。仔细看图，把算式补充完整。思考：你是怎么算的？可以和同桌说一说。4 分钟后，比谁能做对与例题类似的题。四、先学自学时，比谁看的最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。1、看一看，填一填。生按要求自学，师巡视。提要求：仔细观察，把字写规范。看完的同学请举手。下面，老师来检验一下你们自学的效果。2、做一做（ 41 页做一做第 1 题，找两人板演）生独立完成，师巡视。五、后教 （议一

50、议）1、更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 （用不同颜色的粉笔）2、讨论师：认为对的举手，为什么？若错，为什么？师提问：第一题为什么用加法，你是怎么算的？3、不对的同学改一改。4、师：认为第二题对的请举手，为什么？若错，为什么？5、师提问：这道题为什么用减法？你是怎么算的？6、同学们学会计算整十数加或者减一位数了吗？下面，我们就用今天的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练1、出示口算题，抢答。20+8= 2+50= 36-6= 8+20= 49-9= 40+5= 48-8= 50+2= 45-5= 2、课本 43 页练习八第 5 题。70+8= 40+4= 75-5=