2022年二年级下册第一周教案 .pdf

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1、1 找春天教学目标： 1.会认 9 个生字，会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察， 才会发现春天的踪迹。 当我们发现春天的时候， 心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 让我们先读读课文， 看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、

2、初读课文，认读生字。1. 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3. 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4. 口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1. 读着课文， 你感受到“我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找春天的呢？带精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 着这个问题读第二自然段。2. 读第三自然段，能读出什么？3. 作者找到的春天是怎样的？带

3、着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4. 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。第二课时一、复习巩固。1. 同桌抽读生字卡。2. 有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1. 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2，选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3. 背诵课文。4个别抽背。三、指导写字。1. 认读生字。2. 扩词练习。3. 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔

4、画和部件。4. 学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里 ，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机， 让学生到野外实地观察， 用自己喜欢的方式记下自己发现的春精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

5、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2 古诗两首教学目标：1. 会认 7 个生字，会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3. 有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1挂图生字卡片小黑板2查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。 今天我们将学习两首描写春

6、天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1. 自己读读两首古诗。2. 指名读古诗，读后评议。3. 出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4. 再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1. 自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2. 小组朗读个别读和齐读结合， 看看哪个小组读得最好。 借助插图感知诗的内容， 体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

7、第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁” （ “年”的意思），结合“奔走相告”、 “走马看花”等词语理解诗中的“走” （ “跑”的意思）。3. 小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4. 教师范读（1）读 草 的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、 “荣” ，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2） 宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔

8、跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5. 学生美读（1）朗读 草 时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读 宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1. 练习背诵两首诗。2. 读

9、读记记草 原诗后四行的内容。3. 抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生” 。五、实践活动“我知道”展示交流活动。1. 展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2. 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 第二课时一、复习背诵两首古诗二、识字1. 在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（

10、4）小组内相互检查认读情况。2. 联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3. 组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4. 以熟字带生字识字。如，离篱味未三、写字指导1. 巩固音、形。本课 9 个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2. 仔细观察。本课的 9 个字包含了五种结构， 要引导学生仔细观察、 发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店

11、3. 重点讲解未：可以先复习一下 “味”字，再指导书写。上横要短， 下横要长，撇捺要舒展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽， “木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点， 右上部不要写成 “戈” ，第二笔斜沟要有弯度， 下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4. 生练习，师巡回指导。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

12、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 3 笋芽儿教学目标：1. 会认 14 个生字。会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点： 1. 会认 14 个生字。会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。学习时间： 2 课时课前准备：1学生熟读课文，自己学习生字。2教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。第一课时一、激趣引入：1.

13、 读课题： “笋芽儿”是什么样儿的？2. 播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3. 引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1. 播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2. 学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3. 检查自学情况：教师出示生字卡，指名认读。学生说说自己记住了哪些生字？动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8

14、页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学生用自己喜欢的方法记忆生字。4. 学生自己小声读一遍课文。5. 练习写字：（1）连词书写，不能写成AABB 式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；第二课时一、深入朗读，感悟课文，体会情感；1. 再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2. 学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？

15、（引导体会笋芽儿生长过程的美： 春雨姑娘雷公公竹妈妈明亮而美丽的世界）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文：（1、2 自然段应柔和、轻声， 3 自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。 ）指名读，评价；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 小组间竞赛读；3. 深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？二、拓展运用练习：（选择使用）1. 摘抄课外读物中描写美好春

16、光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2. 学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说： “我要给您唱歌！我要给您跳舞！ ”教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -