2022年中考总复习语文单元复习九级上册现代文与名著阅读单元即时练附答案.pdf

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1、单元即时练一、积累与运用1. 下列加点字注音有误的一项是( ) A.寒噤(j n) 孜孜不倦 (z ) 发窘(ji ng) B.觅食(m ) 滞碍 (zh ) 脊梁(j ) C.汲取(j ) 琅琅 (l ng) 恣睢(su ) D.秕谷(b ) 玷污 (di n) 味同嚼蜡(ji o) 答案： C 2. 下列词语书写有错误的一项是( ) A.玄虚潮汛歇斯底里 B.仓皇推敲格物致知C.傅彩鄙夷与日俱增 D.激变渺茫不求甚解答案： C 3. 下列语句没有歧义的一项是( ) A.今天来了几个电视台的记者。B.我知道这种事没什么大不了的。C.张明同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。D.艰苦的环境更能

2、激发有大志的人奋发向上。答案： D 4. 下列句子的标点使用正确的一项是( ) A.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰?我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。B.我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。C.胡屠户心里懊恼道： “果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。”D.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说： “好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”答案： B 5. 下列说法不正确的一项是( ) A.格列佛游记是英国18 世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特的作品。B.格列佛游记讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞

3、鸟国以及慧马因国等地的经历。C.作者在格列佛游记中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。D.童话色彩只是格列佛游记的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。答案： C 6. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1) 中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪_，获得了海冰变化的第一手资料。(2) 中国政府一贯致力于_世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。(3) 春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更_出迷人的风姿。A.监测维护显现 B.检测维护显见C.检测维持显现 D.监测维持显见答案： A 7. 在下面语段的横线处填上关联词语。有些人喜

4、欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去看木头的年轮。_精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 真正去认识一棵树，_必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样， 当我们正视生命时_只从细枝末节着眼，_是对自己生命的一种侮蔑。答案： 但却如果便8. 在下面文字的横线处填上恰当的句子。( 只填序号。 ) 爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝，_ ；让那安闲的雨丝，_；让那多情的雨丝，_；让那无声的雨丝，_。抹去你思维的俗诉

5、说你心中的爱洗去你心灵的尘拨动你心底的弦答案： 9. 仔细观察下图，按要求回答。天明起来上学， 发现自己家的房子下的小山变成这个样子，你会怎么想？家里的人还浑然不知，你该怎么做？答案： 示例：多危险啊，我的家完了。想办法通知家人赶快离开这个危险的地方。( 该题为开放性试题，只要符合情理则可。) 二、阅读理解( 一) 阅读下面的文字，完成10 15 题。果然，十年之久， 于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船， 离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

6、正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生! ”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。 ”我说： “我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了! 拿十个铜子给这个人，给这个流氓! ”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就

7、是哲尔赛岛了。10.“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人 ? 答案： 原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人” ；后来则称“这个人” “这个流氓”。对人称的变化可看出她是一个嫌贫爱富和自私冷酷的人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 11. 十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同? 答案：“我”的父亲的“希望”是盼

8、发了财的弟弟回来，给他带来财富。父母对待于勒的基本态度没什么不同。12. “我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?( 用选文中的话作答。) 答案： 出发时感到“快活而骄傲”；后来则“大家都不说话了”。13. 选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。答案：前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。14. 于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么? 答案： 表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。15. 对“我”心里默念的话，如何理解? 答案： 表明我此时复杂的感情：对父母的不满、困惑，对叔叔的同

9、情。( 二) 阅读下面的文字，完成16 20 题。学学胡弗鲍伯胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90 多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机， 装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂， 抱住维修工的肩膀，信心十足地说： “为了证明你能干得更好，我想

10、请你明天帮我的F51 飞机做维修工作。 ”从此，胡弗的 F51 飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容? 是的， 真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏， 从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不” ，还应容忍学生犯

11、错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们， 帮助其分析症因，提出应对策略， 就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会迸发出惊人的力量。相反， _ 学会宽容，多一份宽容吧! 因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心， 是睿智， 是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧! 16. 第段所写的事例在文中起什么作用? 答案： 引出论题或中心论点；议论中记叙，增强可

12、读性；17. 这篇文章的中心论点是什么? 答案： 我们的教学需要真诚的宽容。18. 第段从反面加以论证，请补写上50 字左右的一段话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 答案： ( 略) 19. 第段画线的句子采用了什么修辞手法？有什么作用? 答案： 比喻。形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。20. 第段和第段可否颠倒，为什么? 答案： 不可以。第段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第段深入一步，

13、论述“宽容是素质教育主体性的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。( 三) 阅读下面的文字，完成21 25 题。男孩别哭门前有溪， 稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。 山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢? 雨总是起于黄昏， 当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢 ?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖

14、。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。印象最深的是十岁那年秋天，我独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄

15、， 柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我就哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音， 群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲， 就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。 是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。嗨，男孩别哭，

16、 我们回家。 父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。男孩， 别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字， 竟是一种成长的标识，只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：男孩，别哭 。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。21. 本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。答案： 自然环境即 “我”成长的环境。 “雨”象征困难、 挫折等。 用拟人手法写 “雨”，借以传达人物的心情。赋予

17、“暮雨”的“暮”、 “黑水”的“黑”等感情色彩。运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等。22. 文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 答案： “我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。23. 将文章倒数第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。答案： 有影响。原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若

18、换成后者， “父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。) 24. 你认为文章结尾引出美国影片男孩，别哭，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么 ? 答案： 强调说明“男孩，别哭”是人类的一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。25. 本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。答案： 景物烘托；心理、语言、行动刻画；对比反衬；抒情议论。举例略。三、作文26. 阅读下面材料，根据要求作文。从前，在一个遥远的地方，

19、住着四个小家伙：两个老鼠，“嗅嗅”和“匆匆” ，另外两个是和老鼠一样大的小矮人，“哼哼”和“唧唧” 。他们每天在不远处的一座迷宫寻找奶酪。终于在某个走廊的尽头奶酪C站，他们找到了自己想要的奶酪，每天都去尽情地享用。有一天，当他们又来到这儿时，突然发现奶酪已经没有了! “嗅嗅”和“匆匆”当即离开，去寻找新的奶酪； “哼哼”大叫大嚷“谁动了我的奶酪”， “唧唧”则站在那里，踌躇不定。经过一番思索， “唧唧”离开C站去寻找新的奶酪，而“哼哼”仍坚持留在那里。“唧唧”经受折磨，不断寻找，终于发现了堆积如山的奶酪N站，并且发现“嗅嗅”和“匆匆”已在那里。他们终于又找到了生活和幸福的所在。要求：写一篇议论文，不少于800 字，题目自拟。所写内容要在所引话题的范围内。答案： ( 略) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -